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简介：<正>在阅读教学中,如何根据新课标精神,有效地落实对"语言文字运用"的学习?笔者以为,关键在于巧设语言训练点,引导学生在实践中感悟语言,内化语言,运用语言,从而提高学生的语言文字运用能力。一、巧设感悟点,品味语言理解感悟是运用的基础。教师要善于捕捉文本中的感悟点,引导学生对精妙的语言进行细细的揣摩、品味,提高学生的语感。1.巧设情境。教师要引导学生以各种感官去"触摸"、品味语言文字,从"语表层"到"内蕴层",进入文本的"意境",给语言文字赋予生动的灵性,从中

简介：〔摘要〕小学作文教学是小学语文教学的一个重点，同时也是一个重点教学。我们必须提高抓好小学作文之认识。因为作文是学生学习语文的一个综合运用，我们抓好了作文，才能实现学习语文的收获。因此，抓好小学生作文训练，提高小学生的作文能力是我们小学语文教学的神圣责任与重要目标。

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简介：高考题虽然一般不直接取材于课本，但高考所考查的知识大多来源于课本或间接地涉及课本例习题，或改编于历年高考题、模拟试题。这就要求教师在平时的教学中加强变式训练．变式训练是指变换问题的条件或外部特征，而不改变问题的本质．变式训练必须要呈现概念的本质和外延，突出问题的结构特征，揭示知识的内在联系，保持其本质特征．

简介：摘要随着中学英语新教材的推广使用，英语口语表达能力的培养已越来越受到重视。因此，在教师要以学生为中心，加强训练指导，加大学生自学的活动量，从而发挥其“主体”作用。

简介：阅读教学要强化思维训练．提高学习的思维能力，必须自觉坚持抓好如下几个方面：一．抓咬文嚼字训练。促学生思维发展当代著名教育理论家刘国正先生在为于漪老师著的一书作序中这样说：“‘咬文嚼字’一语，一般认为是贬义的，但是，就语文教学来说，却应该奉为圭桌，大大提倡的。”我们认为刘国正先生的话说到了语文教学的点子上。于漪老师上阅读课实施“文道统一”的教学原则时，有一个成功的经验是“推敲关键词句，闪耀思想火花”。

简介：摘要进行速写训练，要注意培养学生的兴趣，注意作文素材的积累和灵活运用，勤写作文片段，加强课外阅读训练、以说代写训练，改革作文教学课堂教学模式，进行互读互评，促使学生养成写作习惯，提高写作速度和写作水平。

简介：朗读是传统语文教法的精髓之一，朗读是一种多感参与的以声释义的活动。在小学第一学段课内阅读教学中进行朗读训练尤其重要。其方法简便易行，主要有表演法，即用表演的形式练读；示范法，即通过教师的范读，促使学生模仿朗诵；练习法，根据课文不同的特点，运用领读、分合读、个别读、小组读、分角色读、齐读等各种朗读方式，以激发朗读兴趣，加深理解，提高阅读效果；借助标点符号法，标点符号可以帮助确定停顿和语调，各种标点符号都有一定的读法．娶教会学生掌握这种技巧。

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简介：摘要小学数学也涉及文本的问题，如应用题、文字题、图表等，这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。目前，我们教师也意识到小学生阅读和数学技能的水平很不对称，有的学生在计算技能方面水平很高，但往往在理解题意上被“绊倒”。如何解决这一现象？本文将试作阐述。

简介：摘要在新课程改革的背景下，学生是学的主体，是阅读过程中的主体。以学生为主体，是关注学生在教学过程中的参与、体验与获得，关注学生的个性发展，注重学生在本课程学习过程中知识获取能力的锻炼提高。

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简介：摘要初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。我们必须从初一开始就要培养学生的英语口语表达能力，学生必须通过长期的口语训练，才能够从根本上提高口语能力，所以我们教师在平时的教学中就应该开展一些口语训练，在不影响课程进度的前提下，省时而又有效地开展口语教学活动。

简介：阅读教学训练是什么？叶圣陶先生提出＂：多年来我一直认为,语文课的主要任务是训练思维、训练语言,而思维能力和语言能力儿童时期打下基础极为重要。＂可见,阅读教学要抓住思维训练这个关键,提高阅读教学的效益。一、鼓励质疑,开启学生思维人类的一切思维都是由问题开始的,一切疑问又都是在观察和思考中产生的。

简介：摘要本文探讨了在中职体育训练教学中，心理训练的作用和途径。