简介：影响大学外语教学改革有诸多因素,它们之间相互影响、相互制约,阻碍大学外语教学改革。如何探索高水平大学英语联考,以促进大学英语教学改革,切实提高学生的英语实际运用能力,摆脱应试教育,充分发挥考试的指导作用,关键要看测试体系如何引导。

简介：如何建立符合项目化课程教学规律的科学评价体系,有效发挥评价机制在整个课程实施过程中的导向作用,是项目化课程实施过程中亟须解决的问题。一、CIPP模式适用于项目化课程教学评价CIPP课程评价模式亦称决策导向评价模式,强调评价为决策者提供信息服务,强调教育评价首先对目标本身作评价,并强调评价贯穿于教育全过程。CIPP评价模式能为项目化课程改革提供决策依据;能科学评价项目化课程改革的真正价值;能有效地促进项目化课程的改进和更新。

简介：根据教学质量监控与评价的内在要求，探讨以学校自身监控和评价为核心的教学质量监控与评价体系框架的构建，界定了教学质量监控与评价的内容，并在教学管理实践中加以应用与实施。

简介：高校校外实践教学基地建设和评价是提升我国高等教育(包括网络远程教育)教学质量的重要环节.通过对国内外有关实践教学基地评价的文献进行综合研究,形成较为完备、科学的校外实践基地评价指标.从教学、科研和社会服务三个方面,应用层次分析法(AHP)按照目标、准则、方案等层次进行定性和定量分析,通过六大步骤初步构建了我国高校校外实践教学基地评价体系,并提出完善基地建设和管理、加强师资队伍建设等对策措施.

简介：摘要职业教育和普通高等教育的同步发展，对于一个国家的可持续发展相当重要，人才是当今世界实力竞争的核心，技能型人才短缺是目前制约各地经济发展的主要问题。培养高素质的技能人才的关键在于建立一直高素质的教师队伍，技工院校教师的评价和考核体系恰恰是能够决定这支队伍发展的重要因素，建立一个好的教学质量评价体系和制度显得刻不容缓。

简介：实训教学评价是中职学校旅游专业教学工作的重要环节。以“修处世美德，习一技之长”的职业教育理念为指导，构建科学的实训教学评价体系并加以实施，对提高中职学校旅游专业实训教学质量起着重要作用。

简介：为建立科学实效的高校英语课堂教学评价体系,针对评价体系的各个重要要素,首先要确定正确的评价理念,明确评价的主体,然后确定评价的指标和评价的方式,同时,要特别注重制定评价指标的程序。

简介：摘要西部地区中职语文教学的评价存在着诸多问题，已严重影响了中职语文教学质量的提高，因此构建中职语文形成性评价体系已显得十分必要，本文从学生课堂参与学习情况、平时作业完成情况、课外阅读、写作水平、口头表达能力、语文综合实践应用能力等方面多角度、多层面对中职语文教学进行评价，从而构建了以评价促发展的中职语文形成性评价体系。

简介：针对大学英语大班课堂教学"一言堂"现象,以拓展教学模块为实施方案,实施赋予学生展示"说才"的教学策略和方法,开展基于建构主义学习理论的形成性评价的教学实践,发挥多媒体教学设备的优势,提高学生的参与意识及学生的自主学习能力。

简介：摘要《计算机应用基础》作为中职学校的一门公共基础课程，教学重在对学生学习情况的测试，忽略了教的评价和对学生学的指导，学生考完试之后，不能及时知道自己学习上存在的问题、知识的薄弱环节在哪，所以很难通过考试提高学习能力。因此，需要建立一个良好的教学评价体系，动态调整教学过程，使教与学相互促进。

简介：教学目标的实现,会受到教学手段和评价机制的制约.构建有效的评价体系是高校教学质量的有力保证.文章基于多元理论框架,阐述多元评价体系的构建及外语教师应具备的学业评价能力素养,以帮助外语教师清晰地认识评价素养与教师发展之间的关系

简介：项目教学法已被高职院校普遍采用，考核评价是项目化教学的重要环节，但基于工作过程系统化的程序设计类课程项目化教学考核评价体系存在诸多问题，文章从项目化教学的考核评价内容、方法等方面初步构建了项目化教学的考核评价体系。

简介：摘要职业教育的主阵地是学校，职业学校毕业生是生产、服务、技术和管理第一线工作应用型人才的主体。但目前的就业难最主要的原因是学校教育与一线工作的脱节。本文拟从改革中职学生学业评价的角度，通过建立和引入全面、综合的评价体系，用市场逆推教育改革，最终实现职业学校教育学用结合，缩短直至消除职业学校毕业生的就业适应期。

简介：《英语课程标准》明确提出：＂对学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐的统一。＂科学的评价能使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立信心,促进学生综合运用语言能力的全面发展;师

简介：摘要教育评价制度被列为实施素质教育的关健，可见其地位十分重要。学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节，其综合性体现在评价内容的全面性（包括了德育、智育、体育、美育和劳动等诸多方面），评价内容的全程性（包括目标的确立、过程中的努力与最后的评定），还有评价渠道的多样化（包括了同学、教师、家长、学校等多方面评价的结果）。

简介：目前《离散数学》课程学业评价以考试分数为主的方式不利于专业知识、能力和专业精神的综合培养。以有效教学理论为指导,建立学业评价指标,采用层次分析法对指标权重量化。评价体系涵盖了学生主动学习、自主学习能力的测评。

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简介：摘要临床护理安全质量评价体系是医院护理管理的重要工具,是衡量和监测护理安全质量和护理质量的尺度,设置合理、内容全面的指标体系可以帮助护理管理人员对临床护理安全质量进行监控与客观的评价。随着卫生法规、法律不断出台与完善,病人维权意识不断加强,护理安全更显重要.为进一步完善护理质量评价方法，提高护理质量管理的有效性，现分析护理质量评价体系存在的缺陷及改进方法，提出护理质量评价内容应适应社会发展，评价方法应进一步体现“以人为本”的现代护理服务理念，注重病人的反馈，不断改进护理评价标准，使其更加具有科学性、指导性、专业性、实用性和可操作性，使护理质量进一步提高。

简介：高职课程评价体系是一个有机整体，需要注重整体推进和各环节之间的衔接配合。所以高职课程评价体系也应在重视流程的基础上，设计出一套相对明确的评价体系。文章以宁夏职业技术学院为例，实践总结出了基于流程的高职课程评价体系，形成了有效的规章制度、健全的标准体系、顺畅的信息传递、提升了学校的教学建设和管理水平，推动了高职教学质量评价体系的发展。