简介：摘要目的探讨形成性评价在方剂学教学中的作用。方法在2014级美康专业方剂学教学课程中引入形成性评价方式，观察学生的考试成绩情况以及学生对形成性评价的认可情况。结果2014级美康专业学生方剂学期末考试成绩为75.40分，及格率98.18%，均高于2013级美康专业学生的65.10分、77.27%。2014级学生中有94.5%（52/55）对形成性评价给予肯定。结论形成性评价应用于方剂学教学中可明显提高学生的学习成绩，提升教学质量。

简介：摘要目的对分配到急诊的新护生，采取全程一对一带教导师制。提高护生在急诊的专业能力、礼仪服务及带教水平，提升护生的满意率。方法根据护生的学历，制定周目标，每周进行专科理论知识授课、操作技能演示及对所学的基础知识、专科理论授课知识进行提问，出科进行笔试和操作考核。结果对照组与实验组比较，护生对急救知识、急救技能、护理礼仪的掌握及带教的满意度均有提高。差异有统计学意义(P＜0.05)。

简介：摘要目的探讨临床护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式的效果。方法选取我院临床护理专业学生144名作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各组72名。对照组应用传统教学模式，观察组应用基于微课的翻转课堂教学模式。比较两组学生理论知识和护理操作期末考核成绩，并比较学生对教学模式满意程度。结果观察组学生理论知识和护理操作期末考核成绩比对照组高(P＜0.05)；观察组学生对教学模式满意度比对照组高(P＜0.05)。结论临床护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式的效果显著，具有一定推广应用价值。

简介：摘要目的评价微课开发应用在妇产科教学中的效果。方法2015年1月—2016年2月选择在我院妇产科进行实习的医生116名，观察组（58名学生）基于微课开发开展网络教学，对照组（58名学生）进行常规带教，教学结束后对比两班理论、操作考试成绩。结果观察组理论、操作考试成绩与总成绩均明显高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论微课开发应用在妇产科教学中效果显著，能够提高带教质量，具有推广价值。

简介：摘要目的探讨教学查房在ICU临床护理工作中的应用效果。方法选择2016年3月—2017年3月期间我院收治的ICU患者60例为研究对象，均分为两组，对照组为常规护理，观察组在对照组的基础上应用教学查房，对比两组护理效果情况。结果观察组的依从性、生活质量、护理质量、日常生活能力评分高于对照组，统计学有意义（P＜0.05）。结论教学查房在ICU临床护理工作中的应用效果非常显著，症状得到改善，提高了护理效果，值得应用。

简介：摘要目的探讨教学双向评价法在消毒供应中心带教管理的临床应用价值。方法选2015年7月—2018年2月我院消毒供应中心护理本科实习生共150人作为对象，将2015年7月—2016年11月的75名护理本科实习生作为对照组，采取常规带教模式。2016年12月—2018年2月的75名护理本科实习生作为实验组，采取教学双向评价法带教模式。观察两种带教模式的带教效果。结果实验组学生在实践评分、理论知识掌握评分情况方面与对照组比较，两组之间数据差异显著（P＜0.05）。实验组学生对带教方式满意度要显著高于对照组，数据差异明显（P＜0.05）。两组带教老师考核评分方面进行比较，数据差异明显（P＜0.05）。结论教学双向评价方法在消毒供应中心带教管理当中具有重要应用价值，可以有效促进学生对知识的掌握程度，提高学生对知识的熟练度。还能够提高教师的带教水平，提高消毒供应中心整体工作水平。

简介：摘要目的观察WORLD护理实习模式在手术室临床带教中的运用效果。方法选取2014年8月至2015年7月在本院手术室开展实习的护理学生68名，随机分为研究组与对照组各34名，对照组实施传统的带教模式，研究组实施WORLD实习模式。观察两组实习结束后考核成绩以及对带教老师的评分。结果护理实习生在为期4周实习后，研究组护生的理论知识考评成绩、护理操作考评成绩、护理科研能力考评成绩均明显高于对照组（P<0.05），研究组护生对带教老师的评分也明显高于对照组（P<0.05）。结论在手术室护理带教中运用WORLD护理实习模式，能有效提高护理实习生的学习效果，并且有利于培养护理学生的综合素质。

简介：摘要目的为预防医学教学模式改革提供参考依据。方法随机抽取临床专业两个班级，分为实验组（采用PBL教学法）与对照组（采用LBL教学法）。学期结束时比较两组学生考试成绩及调查问卷结果。结果1.实验组案例分析题、统计计算题得分均高于对照组，基础知识题得分低于对照组，差异均有统计学意义。2.实验组与对照组问卷调查定性评价经c2检验差异有统计学意义。结论PBL教学法在培养学生综合能力及学习兴趣方面优于LBL教学法，在基础知识记忆方面不及LBL教学法。

简介：摘要目的探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）病人依从性的影响。方法将356例住院COPD病人随机分为两组，干预组和对照组，分别给予综合性护理干预和常规性治疗护理，由专人评价效果。结果干预组病人遵医依从性高于对照组。结论健康教育能提高病人的遵医依从性，改变不良饮食习惯，合理有益的活动，减少了病人的住院频次，降低了病人的死亡率。

简介：摘要目的探讨护理风险管理在ICU应用中的效果，以确保患者安全，提高护理工作质量。方法通过设置风险管理岗位、进行风险知识培训、执行风险控制制度及操作规范、应用风险评估表、持续风险监控及考核等方法进行护理风险管理，比较管理前后ICU病区护理高危风险控制及护理质量情况。结果ICU风险管理后压疮、VAP、CRBSI、CAUTI、错误吸入发生率均较管理前有明显下降趋势，前后比较有统计学意义（P<0.05），非计划性拔管发生率管理后较管理前也明显减少；护理质量考核也显著较管理前提高，前后比较差异有统计学意义（P<0.01）。结论加强ICU风险管理，可以减少风险事件发生，是保障患者安全及护理质量的重要措施。

简介：摘要目的本文对孕期不同的营养健康教育效果展开论述和评价。方法从2014年2月—2015年4月来医院进行产前检查、分娩的产妇中选取了300例作为研究对象，随机分为对照组和观察组，观察组通过散发宣传手册、开展孕期营养教育健康大讲堂的方式进行孕期营养教育。对照组给予孕期营养健康教育讲堂结合个性化营养指导的方式给予孕期营养教育。两组孕妇各150例，对两组进行健康教育后的孕妇观察孕期的体重增长、并发症的发生概率等。结果经过调研，发现观察组的孕期体重增长正常比例、产科并发症的发生率，自然分娩率、新生儿出生体重正常比例，均比对照组稍差一些。两组比较差异有统计学意义（P<0.01)。结论采用不同形式的营养健康教育，在提高孕妇营养知识水平，改善妊娠生活质量等方面有着不同的效果。采用个性化营养指导和专题讲座结合的方式，效果更好。

简介：摘要借助于形成性评价工作能够对学生在日常学习过程中的表现进行有效的评价，并且能够对学生在学习过程中存在的不足之处进行及时的纠正与完善，以此获得良好的教学效果。通过形成性评价体系的应用，还能够使得传统应试教育弊端得到有效的转变，并能够进一步提升学生的创新思维能力。本文主要就基于在创新能力基础上生理学教学的形成性评价体系的建立进行深入的研究。

简介：摘要目的分析和评价中医治疗失眠的综合效果。方法选择从2015年5月-2016年4月在我院接受治疗的80例顽固性失眠患者，随机分成观察组和对照组，每组各40例。对照组行舒乐安定治疗，观察组行中药归脾汤加减治疗。治疗结束后观察和对比两组的治疗效果。结果观察组治疗有效率为81.58%，明显高于对照组的60.53%，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在顽固性失眠的治疗中，应用中医中的归脾汤加减治疗，能取得不错的治疗效果，具有较高的应用价值。

简介：摘要目的评价医院门诊药房配药差错原因。方法本次研究对选取我院门诊药房出现的配药差错100例进行统计分类，收治时间为2015年3月—2018年4月，分析其原因并且提出防范措施。结果医师处方差错20例，药剂师配药差65错例，其他差错15例，医生处方差错以及药剂师配方差错是两个主要原因，控制相同药物的剂型、规格以及品种也尤为重要。结论采取积极有效的防范措施，可以减少或者避免配药差错的发生，进而保证患者的用药安全。

简介：摘要目的探究优化急诊休克病人护理的效果。方法选择我院2016年5月—2017年5月收治的120例休克患者，将其随机平分为实验组和对照组，每组60例。依据组别实施不同的护理方法，对照组休克患者采用常规护理方式。实验组休克患者采用优化护理方式。护理后以患者及家人满意度来评价效果。结果护理后实验组患者和家属的满意度以及住院时间明显优于对照组。结论优化急诊休克病人护理后，患者和家属的满意度高，效果显著，值得在临床推广。

简介：摘要目的采用中医治疗桡骨远端骨折，并对患者的临床效果进行评价。方法我院收治的80例桡骨远端骨折患者随机分为两组，A组和B组各40例，骨折复位后A组给予西药及康复治疗，B组在此基础上结合中医药进行治疗。结果两组骨折愈合时间和腕关节功能评分的差异具有显著性（P＜0.05）；比较两组总有效率，A组（82.5%）和B组（97.5%）的差异具有显著性（P＜0.05）。结论中医治疗桡骨远端骨折，在促进骨折愈合、腕关节功能恢复方面具有显著效果，应值得临床推广和运用。

简介：摘要目的评价短期临床培训对提高临床护生共情能力的效果。临床护理实习生处于学生与职业护士之间，是一个特殊的社会群体。为了提高临床护理实习生的共情能力，使其尽快适应医院的工作环境，顺利的完成临床实习，我院针对这个群体进行了共情理论与实践的培训。方法到我院临床实习的护理实习生288名，采取整群抽样的方法分为实验组和对照组。对照组（儿科1、妇产科1）使用常规的带教方法进行规范带教，实验组（儿科2、妇产科2）采取新型的带教方式进行带教。结果两组实习护生在培训前后的量表结果，应用组间对比的方法进行比较，差异有统计学意义，P＜0.05。结论应用新型的临床护理带教模式，对提高临床护理实习生的共情能力有明显提高。

简介：摘要目的对水宝宝玩具的主要化学成分及其安全性进行评价，旨在为水宝宝的安全使用提供科学依据。方法采用红外光谱分析以及鱼类毒性试验等方法对水宝宝玩具的化学特性和鱼类毒性效应进行评价。结果红外光谱检测结果显示水宝宝的主要成分为聚丙烯酰胺，鱼类急性毒性试验中，100.00mg/L剂量组稀有鮈鲫鱼全部死亡，96hLC50位于10mg/L～100mg/L之间。结论水宝宝的主要成分为聚丙烯酰胺。毒性试验结果显示水宝宝玩具具有一定的鱼类急性毒性。应改进其生产工艺，保障环境安全。

简介：摘要目的探讨优质护理用于脑血栓护理的效果。方法选择2015年4月至2017年4月期间我院收治的74例脑血栓患者作为研究对象，并随机分为观察组和对照组，观察组给予优质护理，对照组给予常规护理。结果两组的神经功能缺损评分显著高于护理前，且护理后观察组的评分显著好于对照组，组间比较具有统计学意义（P<0.05）；观察组的满意率为97.28%，对照组的满意率为81.08%，组间比较具有统计学意义（P<0.05）。结论优质护理干预能显著提高脑血栓患者的预后质量，改善患者的神经功能，提升临床护理满意度，值得广泛推广。

简介：摘要目的筛选甘遂的毒性部位，分离、纯化甘遂毒性成分，并进行结构解析，研究甘遂毒性物质基础。方法95%乙醇回流提取甘遂，回收乙醇后，用石油醚萃取，采用硅胶柱层析法将石油醚部位分成不同极性段，以MTT法测定甘遂各部位对巨噬细胞的增殖抑制作用，确定甘遂石油醚部位中毒性最强的分离段，采用硅胶柱层析法，对毒性极性段进行分离，再结合薄层制备及过凝胶柱SephadexLH-20的方法进一步的分离纯化，获得毒性成分。毒性成分采用MTT法及刺激巨噬细胞释放炎症因子法考察其毒性大小。结果从甘遂石油醚部位中共分离得到4个化合物，分别为n-tetratriacont-20,23-dienoicacid（1）、Trilinolein（2）、prostratin（3）、β-sitosterol（4），其中化合物3有较强的细胞增殖抑制作用，其IC50为12μM。结论甘遂的毒性可能与其含有的二萜类成分相关，毒性机制可能与其诱导肠道炎症反应发生相关。