简介：

简介：随着市场经济的发展,文化产业在我国渐趋火热。校外培训机构是以课外辅导学生来获取利润的机构,属于文化产业范畴,其发展前景很是乐观。国内研究校外培训机构的学者有很多,但却缺乏在这方面的研究。本文主要针对校外培训展开论述,以期能给相关人士带来启发。

简介：随着国内教育形势和家长们教育观念的变迁，义务教育阶段课外补习班盛行的风气愈演愈烈，面对强大学业竞争压力的学生们，不得不参加一个个课外补习班，最大限度地使自己不落人后，跻身前列。

简介：课外补习热席卷全球，其中在儒家文化影响深远的中国、韩国、日本，以及我国台湾和香港地区尤为盛行，其治理问题随之而来。本文着重探讨了韩国课外补习政策的演变和得失，以期对我国制定和执行课外补习政策有所启迪。

简介：作为普通高中的一名化学教师,能接触到各种各样的学生以及家长,'再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子'这样的口号可谓是深入人心,孩子的学习问题,应是每个家庭的重中之重。为了学习成绩的提高,可谓是煞费苦心,付出一切,尤其现在,补课已成为一种普遍现象,特别是面临高考压力的高中生,课外补习就是学习中不可缺少的一部分,但补课的效果却不尽相同。针对目前的种种现象,我们从以下几个方面来分析。一、高考的重要性

简介：文章以湖南省娄底市为例，对该市的学生、家长以面谈、调研的形式，调查、了解、分析了小学生校外补课的现状、原因以及影响等，形成了调研报告。

简介：课外补习作为提升学业成绩的辅助教育形式,得到越来越多的家长和学生认可。实证研究结果显示：学生所处教育阶段、学习成绩、家庭经济收入、对孩子学习的满意度以及教育期望、学校教学质量和就读班级特征,都是影响城市初中生参与课外补习的显著因素;经济收入、对孩子学习的满意度以及教育期望、学校教学质量都对课外补习支出有显著影响;家庭经济收入、对子女的教育期望、课程重要性和难易程度显著影响补习班级的选择;学校教学质量、就读班级特征、任课教师特征、课外补习强度都是影响补习学生学业成绩进步的显著变量。

简介：摘要：本文从初中数学成绩影响方面对课外补习的有效性进行了研究，数学教育的视角来看，课外补习需要进行更为系统地研究。要从初中数学教育的特征来进行理论研究，同时也需要考虑到教学活动当中教师与家长的教育需求和具体决策，得出课外补习对初中数学成绩有提升的作用。

简介：通过比较得出：东欧三国和我国的课外补习的兴起原因在文化和经济维度上存有差异，但全球教育文化的推动、社会竞争的加剧和学校教育制度隐合逻辑的转变是二者共同的表征；二者阶层和城乡差异说明课外补习具有社会复制和分层功能，急需政府改进社会福利；二者的规模存在、相关信息的非官方性和政策的放任性呼吁政府改革现行政策；东欧三国许多大学教师从事课外补习警示我国政府关注大学教师因自主招生考试而从事课外补习滋生的腐败。

简介：利用中国教育追踪调查2014年数据(CEPS),比较分析了我国初中生课外补习支出现状,探讨了初中生课外补习支出的影响因素。研究结果显示:学习成绩、家庭因素、学校因素和地区因素均对学生课外补习支出有显著影响。学生学习成绩越好,学校质量越高,其课外补习支出越低,表明我国初中生的课外补习主要为“补差型”;在我国初中阶段,有超过一半的学生在参加课外补习,而且学生课外补习支出占家庭教育总支出的比重也越来越大,加重了许多家庭特别是弱势阶层家庭的经济负担。政府应高度重视课外补习,规范和管理课外补习市场,努力提高主流教育质量,向社会弱势阶层家庭提供课外补习费用等补贴,从而促进义务教育的公平及均衡发展。

简介：本文选取PISA2012数据,采用LPM模型和IV模型研究影响中国上海学生参加数学、语文和科学课外补习的因素。研究发现：在控制学校变量的情况下,学生家庭社会经济背景（ESCS）和家庭教育资源充裕程度对学生参加课外补习有正向预测作用,成绩对是否参加课外补习表现为显著的负向预测作用,课外补习在中国上海表现为补差的作用。最后,据此提出相关政策建议为今后课外补习的发展提供一定的方向。

简介：摘要：随着经济的快速发展，教育水平的提高，为缩小城市学校与农村学校教育资源的差距，我国农村小学生参加课外补习的现象已经越来越普遍。而素质教育从本质上的“减负”逐渐变成了“重负”，但就农村和城市的补习教育仍存在着很大的不同。

简介：本文基于西北农村小学的调查数据,研究了小学生参加课外补习的情况,并用双重差分和匹配双重差分的方法,评估了课外补习对学习成绩的影响。研究发现,成绩差的学生更多地参加了课外补习;补习资源的获取存在社会分层现象,父亲受教育水平和家庭财富都显著提高了学生参加补习的可能性。但是,参加课外补习对农村小学生的数学成绩没有显著的提高作用,原因可能是优质师资资源有限、课外补习的内容和方式不当,或者是补习教师的牟利性动机等。加强对农村小学课外补习的监督和管理,并有针对性地为农村小学生、尤其是成绩较差的学生提供有质量的补习服务,可能是缩小城乡教育差距的有效措施之一。

简介：在日本，中小学生的课外补习盛行。各类补习主要是由学习塾（私塾）开办，其规模相当庞大，已经形成了产业。课外补习作为一种课外学习方式．对日本学校的正规教育造成了一定冲击。文章对日本中小学生课外补习热进行分析，以期对我国应对此类教育问题有所启示和借鉴。

简介：亲爱的“花粉”们——《小雪花》的忠实粉丝们，你们好！感谢你们长久以来的支持，《小雪花》的编辑叔叔、阿姨们，是不会忘记大家滴。

简介：据韩国教育电视台报道，近日，韩国教育与人力资源部及统计厅联合公布的一项有关家庭教育费用现状的调查显示，韩国中小学生中有77％的人参加校外补习或请家教，韩国家庭因此付出的费用每年高达20．4兆韩元。

简介：你学过奥数吗？很多人认为学奥数能促进数学成绩，并通过“奥赛”走上便捷的升学之路，然而……2018年3月21日，教育部印发了《关于做好2018年普通高校招生T作的通知》，全面取消包括中学生学科奥林匹克竞赛在内的全国性高考加分项目。

简介：随着教育竞争的日趋激烈,课外补习成为一种日益普遍的现象。本文使用“中国教育追踪调查(CEPS)”2013—2014基线数据分析了当前中国初中学生参加课外补习的原因。数据分析的结果显示,中学生参与课外补习,不仅仅受到家庭经济社会地位和班级的平均阶层地位的影响,而且也受到“参照群体”的影响。其具体表现是首先为班级的平均课外补习花费或班级内参与课外补习的学生比例越高,个体学生的课外补习参与的可能性和花费也越高。其次家长与其他的家长和学生的同辈群体互动越多,学生的课外补习参与的可能性和花费也越高。本文的研究结果一方面为当前的课外补习热潮提供了反思和批判的经验证据,另一方面为理解东亚社会或其他地区的教育竞争和不平等问题提供了一种社会心理的分析。

简介：在18645个调查样本中补习家庭47％，其中城镇补习家庭占96．9％；主科补习在17559次补习中占60．9％，大于才艺补习；城镇家庭才艺补习花费高于主科补习，乡村则相反；小学补习率及平均补习费均高于初中，但小学才艺补习费用多于初中，初中主科补习费用多于小学；居住地域差异、家庭经济收入、父母亲的受教育程度、家长的教育期望、子女人数、就读教育阶段等家庭背景及个人差异因素显著影响补习发生的概率和支出水平。从消费行为学角度看，家庭个人小环境和社会大环境内外两大因素影响着人们的消费行为。研究结果提示我们课外补习需求中家庭背景特征和父母个人态度是课外补习行为发生的重要内在影响因素。补习行为是家庭在当前特有的社会大环境下，根据自身的经济文化背景和个人教育态度所做出的适应社会“游戏规则”的自然反应或回应。

简介：摘要：随着现在课外补习的日益盛行，探究课外补习对初中生非认知能力的影响显得尤为重要，本文采用CEPS数据，采用多元线性回归的方法，从是否参加课外补习的视角探究对初中生非认知能力的影响。研究发现，第一，课外补习以及非认知能力均存在城乡差异；第二，参加课外补习在一定程度上可以提高初中生的思维开放性以及社会交往能力，但对初中生学习坚毅性没有显著的影响。