简介：摘要要提高小学语文课堂教学的有效性，必须要让学生充分阅读文本，做好课前预习。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。因此要加强对学生预习的指导，保证预习的有效性，以提高语文课堂教学的效率和学生的核心素养。

简介：摘要：有效的阅读是从提问开始的，通过疑问激发起深入的阅读和思考，学生就会从被动的接受知识变为主动的探求知识。语文课堂教学应当授之学生以“渔”，让学生掌握质疑方法，同时，从具体思维、整体思维、联系思维、多角度思维等方面提高学生的思维水平，帮助学生形成良好的思维习性，培养学生阅读中的质疑能力。形成质疑能力的学生才能进行真正的自主学习,进而能够终身学习。

简介：

简介：摘要自主学习能力教学是新课改下高中语文教学的基本要求，目的在于让高中生获得持久的学习能力与发展能力。这就要求教师转变传统教学模式中的“教师讲，学生听”，给高中生提供充足的自主学习空间与学习自由，让学生有一个广阔的舞台来展现自己的学习潜能。

简介：摘要自主学习能力教学是新课改下高中语文教学的基本要求，目的在于让高中生获得持久的学习能力与发展能力。这就要求教师转变传统教学模式中的“教师讲，学生听”，给高中生提供充足的自主学习空间与学习自由，让学生有一个广阔的舞台来展现自己的学习潜能。

简介：

简介：军事科研单位贯彻落实习主席系列重要讲话精神，必须以只争朝夕的精神和时不我待的紧迫感树牢强军观念、夯实能力基础、焕发政治热情，最大限度地激发创新智慧和潜能，以核心科研能力的快速提升，推动部队战略威慑和实战化建设向更高水平迈进。

简介：摘要：小学语文核心素养的具体要素包括阅读能力培养、写作能力提升和口头表达发展。提升学生思维能力的策略包括创设积极学习环境、推动学生思辨与批判性思维以及个性化学习的支持。教师可通过提问技巧、辩论和小组讨论培养学生的批判性思维，同时差异化教学和个性化作业有助于满足学生的个体差异，提高整体学习体验。

简介：【摘要】音乐鉴赏是指对于认真欣赏音乐作品以及回味音乐鉴赏。 随着我国社会的不断进步,各种类型的音乐都在不断创新以及突破，丰富了人们的精神生活，享受音乐之美，愉悦身心，形成正确的人生观和价值观。在我国教育领域中，音乐不断深入到小学课程当中，对于音乐鉴赏教学的开展，培养学生的兴趣和对新鲜事物的热情，提高小学生对于音乐鉴赏的能力，从小培养学生的音乐素养，进而提升自身品质，树立正确的价值观，推动音乐教育发展与创新。本文作者将会探讨小学音乐教育方法，让学生感受到音乐课程的“美”，推行素质教育，从中得到启迪，提升艺术境界。

简介：摘要语文素养是语文核心素养下设的分支。语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”根据这段描述，我们可以将“语文素养”概括为“听”“说”“读”“写”“思”“育”六个字。随着新课程标准的全面实施，教师需要更新朗读的理念，对学生的朗读指导给予高度的重视。朗读能力的提高，首先基于教师对朗读的作用的重视，在此基础上对采用多种方式，激发学习对朗读的兴趣，进而运用多样化的朗读方式，提高学生的朗读能力。

简介：摘要：随着“终身教育、终身学习”这个现代教育理念不断深入人心，数学阅读已经成为人们获取重要知识的重要手段。这就要求教师要培养学生数学阅读能力，培养学生的数学阅读能力，首先要激发学生的阅读兴趣；其次教师应以身作则、引导学生阅读；再次注意课内课外相结合阅读；另外还要对学生进行阅读方法的指导。

简介：古典白话小说是我国传统文化中不可或缺的一部分,在初中语文阅读教学中,教师可以将其作为抓手,提升学生语文核心能力。通过改写情节能让学生理解如何在创作中设置悬念,增强阅读效果;通过文字语言的分析能让学生感受到如何通过细节描写展现人物形象;通过想象补白能让学生更好地理解古典白话小说的创作主题;通过引导学生进行课外阅读促使其达成知识的转化迁移。

简介：企业的财务风险是企业的资金在运行过程中，由于未来各种不确定因素的发生而给企业带来的风险，而企业的财务活动经常是在有风险的情况下进行的，投资者由于冒风险进行投资而获得的超过资金价值的额外收益，就是投资的风险价值。风险可能给投资人带来超出预期的收益，也可能带来超出预期的损失，一般来说，投资者对意外损失的关切，比对意外的收益的关切要强，在研究风险时侧重减少损失。因此，企业理财时，

简介：摘要：2011新课程标准指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律，提高学生的语文核心素养。[1]”

简介：摘要语文素养是语文核心素养下设的分支。语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”根据这段描述，我们可以将“语文素养”概括为“听”“说”“读”“写”“思”“育”六个字。随着新课程标准的全面实施，教师需要更新朗读的理念，对学生的朗读指导给予高度的重视。朗读能力的提高，首先基于教师对朗读的作用的重视，在此基础上对采用多种方式，激发学习对朗读的兴趣，进而运用多样化的朗读方式，提高学生的朗读能力。

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简介：摘要在小学数学教学中，培养小学生的创新能力是重要的教学目标，这是促进他们数学核心素养提升的有效途径。基于此背景，对小学数学课堂上创设学习情境，培养创新习惯；采取灵活手段，提升创新兴趣；采取有效模式，点燃创新种子；引导生活应用，提升创新能力的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：领导干部核心能力，是提升组织竞争实力的关键。由于乡镇领导干部在提升核心能力的培训中还存在学习重视不够、工学矛盾冲突和培训内容不足等问题，制约了领导能力的发挥，也影响了地方经济社会又好又，陕的发展。加强乡镇领导干部核心能力的培训及提升，成为亟待解决的重要问题。

简介：摘要：推理能力是学生最应具备的数学素养之一，它的发展应贯穿于整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式，一般包括合情推理和演绎推理。培养小学生推理能力的主要策略有：能力培养落实到数学课程中；示范引领教给学生正确的推理方法。

简介：摘要：“双新”背景下，作为一线教师，我们应该思考如何紧跟时代的创新步伐。高考并非义务教育阶段的考试，是国家选拔人才的重要考试。因而，新课程和新教材的实践，最后根本上要让师生适应新高考的节奏。在“双新”教研实践中，注重培养学生的学科核心素养并提升学生的学习能力就显得尤为重要。