简介：伊犁师范学院预科部从1995年9月开始正式开设听力课,但因当时没有教材,录音设备也跟不上,使得教学效果不甚满意.现在已正式采用北京语言学院的《中级汉语—听和说》一书作为教材,任课教师配有与课文配套的录音磁带和录音机,每周4课时,一学年共计128课时.下面,我就现行教材的特点和一年来的教学实践,谈谈预科汉语教学中加强听力教学的粗浅体会.

简介：本文介绍了在民族班电工电子技术实验教学实践中,针对学生能力培养,所实施的教学方法和教学手段。

简介：<正>口语交际能力,是一种在交往的过程中表现出来的灵活、机敏的听说能力和待人处事的能力,是人类正常生活的必备能力之一。具备良好的口语交际能力,是人们适应现代社会人际交往需要的基本素质。新教材把原来的"听话·说话"训练改换成"口语交际"训练,这是语文课程目标与时俱进的具体体现。然而,在平时的工作中,我们不难发现,特别是边远山区少数民族低年级学生的口语交际能力的培养情况不容乐观,与课程标准的要求相距甚远,不利于学生的终身发展,亟待加强培养。

简介：提高学生的英语语音发音对提高民族学生的英语整体水平起着不容质疑的基石作用.本文就如何开展该方面的教学、培养学生的学习兴趣及学习技巧提出一些浅显的建议.

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简介：摘要院本文主要介绍了高校少数民族学生教育管理的现状和存在的问题，并且提出了解决问题的具体措施。

简介：民族学生学习汉语时,由于受母语的影响,常造一些病句,本文就如何引导学生掌握正确造句方法阐述了自己的观点。

简介：动机是推动个体产生行为、实现目的的必要前提,民族学生的学习活动是一个循序渐进的过程,在教师的引导下,培养民族学生形成合理的动机,有利于民族学生学习态度的正确形成。本文立足于对动机内涵的分析以及动机产生的条件,提出了培养和激发民族学生学习动机的基本途径,从而推动民族学生学习效果的提高,促进民族学生整体素质的发展和完善。

简介：摘要在常年积雪覆盖的帕米尔高原上,本人从事教育教学工作18年，亲身见证了塔吉克民族教育的发展。对于只有语言没有文字的塔吉克民族而言，学习任何一门文字都相当于学习外语。学习汉语言，就要接受汉语教学的全部内容，而写作则成为塔吉克民族学生学习的难题。怎样教好塔吉克族学生的作文，笔者认为可以从三个方面入手激发情感是写作的动力，点拨思路是写作的本质，挖掘素材是写作的源泉。

简介：近年来,内地高校少数民族学生数量逐年增加,对于内地高校而言,全面贯彻党的少数民族政策,做好少数民族学生工作,既具有重要的战略意义,也有难以回避的工作难题。而要解决这些难题,就必须对少数民族学生的思想状况、经济状况、学习状况、交往状况、生活状况以及心理状况等方面有深入的了解。

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简介：本文从新疆少数民族汉字偏误语料出发,结合汉字教学实际,提出新疆少数民族汉字教学要重视字音的教学。汉字教学应分阶段进行,字音教学贯穿始终。提出建构字感,培养汉字能力;先语后文的教学策略等。

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简介：摘要：该文从认识方法及特点、民族个性与少数民族自我意识等方面，对少数民族学生的心理特征展开了讨论，并指出调适少数民族学生心理健康素养的主要措施:重视少数民族传统文化教育，发扬少数民族精神，强化爱国主义教育;推进民族高等教育改革，培育民族学生的创造力;重视身心健康，特别注意民族学生良好的心理素质的养成。

简介：湖北民族学院师资力量雄厚，现有教学科研人员666人，有教授等正高职称人员80人，有副教授等副高职称人员200余人，博士、硕士近300人；有25人被省内外高校聘为兼职硕士生导师、博士生导师；有12人享受国务院及湖北省政府特殊津贴；有湖北省“楚天学者”特聘教授1人；

简介：摘要对于少数民族学生来说，汉语虽属第二语言，但学好汉语言是他们今后学习掌握一切科学知识的基础的基础，是接收知识信息的先决条件，是交流思想、表情达意的主要工具。汉语言表达能力的培养，应该成为少数民族汉语教学的一门必修课程。

简介：在中等师范学校,数学是一门重要的必修课。在民族地区,由于所处环境的局限性,学生在认识结构、认知能力等方面与其他地区的学生有着一定的差异,其外在表现就是学习数学的兴趣不高,思维缺乏创造性,要处理好教学中的这一矛盾,可以从以下几个方面入手。一、引趣启发,逐步深化形象思维兴趣是学习中最重要、最直接的内部动力。让数学回到人们所熟悉的日常生活中去,常常能有效地激发兴趣,启发思维。