简介：摘要情境教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。它能充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。在教学中，只要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，就能引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。教学实践证明，精心创设各种情境教学，学生不仅处于乐观的情感中，而且能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。

简介：为研究综合规划实施对全省水文情势的影响,在八大水系、两大流域、贵州全省3个层次上,紧扣规划实施对全省径流量时空分配的影响这一中心,从对各层次径流调配能力的变化、对枯期和汛期径流分配改变等角度入手,分层次阐明规划实施对全省水文情势造成的影响,得到了令人信服的结论,获得了环境保护部的认可。本研究所采用的技术方法对其他省份开展类似项目规划环境影响评价有较好的借鉴作用。

简介：<正>这是我们的一个新栏目,编编们会尽职尽责的守住马兰坡的每一个角落,挖出最私密,最独家,最新的芒果情报,跟大家分享。情报涵盖内容五花八门,杂七杂八,一顿乱播!"间谍"工作很危险,废话就不多说,挖情报去!闪先……

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简介：凯蒂猫恐怕是所有女生的心头最爱。这只头戴蝴蝶结的小猫，永远粉红，永远可爱。她是女孩子们从小到大的伙伴，她的身影无处不在。如果你到了东京，就有机会到凯蒂猫的家中参观了。

简介：<正>这是我们的一个新栏目,编编们会尽职尽责地守住马栏坡的每一个角落,挖出最私密,最独家,最新的芒果情报,跟大家分享。情报涵盖内容五花八门,杂七杂八,一顿乱播!"间谍"工作很危险,废话就不多说,挖情报去!闪先……可可:谭杰希日三旅行记忙碌了一年之后,不少明星选择在新年到国外旅行,放松身心。大年初一清晨五点,谭杰希收拾好行李出发去日本啦。日本行收获颇丰,在乐器店买了二手吉他,泡了温泉,赏了雪景。自然也遇到各种突发状况,路过了一家"黑店",还有一晚忘了要办理第二天续住酒店的事,手机没电,身上钱不够,差点露宿街头。

简介：<正>这是我们的一个新栏目,编编们会尽职尽责的守住马栏坡的每一个角落,挖出最私密,最独家,最新的芒果情报,跟大家分享。情报涵盖内容五花八门,杂七杂八,一顿乱播!'间谍'工作很危险,废话就不多说,挖情报去!闪先……可可:左溢的考卷这是份语文默写测试卷,基本上是些背诵古诗词的题目,不是很难。虽然左溢没其他同学那么多学习时间,他还是考到了94分,在班里排第19(这个班的同学都蛮厉害的)。不过,小声提醒一下,你该

简介：常人眼里，一滴是水的最小单位。其最佳形象是朝霞里缀在一大片草叶上的露珠：或许短暂、脆弱，却亮丽、柔和、宁静。一个人如果是一滴水，群体形成的成串水滴可不能小觑。众多数不清的水滴集中于一点，经久不懈之后，

简介：摘要常言道人非草木，孰能无情。情感是人们心理活动的一大特点。教育心理学的研究表明在学习中学生的求知欲得到了适当的满足，便会产生愉快的情绪。如果学生有了强烈的求知欲，教师在教学中使学生的这种欲望得到了满足，学生就会表现出愉快的情绪和较高的学习积极性。

简介：摘要情感是人对客观事物态度的体验，它伴随人的认识过程而产生，正确的情感观能促进智力的发展，提高人的素质。高中语文教学要注重情感体验，以唤起学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，更好地落实新课标的要求。

简介：蒋鼎文（1895～1974年），浙江诸暨人，国民党“双料”高级将领，被称为蒋介石的“五虎上将”之一，曾参加讨伐陈炯明、北伐战争、蒋桂战争、蒋冯阎战争，第三、第五次对中共“围剿”，并参与过“镇压福建事变”。抗日战争期间，历任第四集团军总司令、西安行营主任和第十、第一战区司令长官。1949年3月去台湾，任东南区点编委员会主任委员，总统府国策顾问等职。

简介：

简介：教育一旦离开了人，离开了对人的灵魂与精神的关怀，严格地讲，就不能称其为教育。因此，在语文教学中，语文老师一定要在教学过程中灌注人文精神，在培养学生健全的人格和良好的道德品质过程中，逐渐提高他们的语文素养。

简介：SuperJunior的四巡演唱会新加坡站，在INDOORSTADIUM召开，成功结束。

简介：历经20世纪80年代的初创和90年代的成长，公安信息化已经进入应用期。以计算机网络为依托，以各警种的数据库系统为平台，各种海量信息扑面而来，远远超越了民警所能读取和分析的极限，大量已经获取的信息在网上闲置，无人分析研判。基于此，通过SPSS软件来解决公安情报工作中处理海量信息与警力资源欠缺的矛盾，研究SPSS在公安情报工作中的实际应用，对提高公安机关警务能力和情报工作效率有积极意义。

简介：摘要20世纪90年代初，情报导向警务模式开始出现，其中最具代表性的应属英国国家情报模式和美国CompStat模式（又称为“纽约模式”）。在此，首先介绍两种模式的产生背景和运行机制，在比较中分析得出二者在三方面的共同点以及若干各自的特点。最后提出对两种模式的几点评价，包括提高了工作效率、初期大量财力支撑和长期收益较高、转变并开拓了警务工作思想。

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简介：摘要小学语文教学中，情境教学的运用，使整个课堂充满了勃勃生机。极大地丰富了学生的词汇，锻炼了语言文字的表达能力。情境的生动、形象、有趣，激起学生的情绪，充分调动了学生学习的主动性。即情境能体现教材的特点，突出教材重点，突破教材难点，从而促进儿童知识的、能力的、智力的、情感意志的尽可能大的发展。