简介：如何激发学生对学习政治理论的兴趣，将枯燥乏味的理论课，变成形式多样．生动活泼的教学过程，使学生从要我学转变为我要学，从而使政治理论教学真正得到良好的教育效果。

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简介：《语文课程标准》在教学建议中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，强调在阅读教学中要通过学生的“说”进行交流。可是在阅读教学中，随着学生年龄的增长，年级越高，学生却越不愿意“说”。为什么会出现这种现象呢？

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简介：摘要兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉，因此学习英语，关键在于培养学生的学习兴趣。教师通过精心组织教学，优化教学方法，激发学生的兴趣；更要以人为本，和谐师生关系，开展内容广泛、形式多样的英语活动，保持学生的兴趣。

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简介：摘要在小学语文教学中对学生进行生活作文训练是一项非常重要的任务。作为语文教师应重视这项训练，指导学生多听、多说、多读、多想，为学生拓宽阅读渠道，发展学生作文新思维，重视实际应用，让学生体验到生活作文的感觉。

简介：音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它是让学生通过聆听、感知音乐，从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶学生的情操、提高学生的音乐审美能力，有着非常重要的作用。那么，怎样才能上好音乐欣赏课呢？作为新世纪音乐教师，任重道远。要想取得较好的欣赏教学成果，我们必须改变教育观念，尽自己所能为学生创设一切条件，尽可能让学生参加到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

简介：摘要：在这几年的初中语文教学中，我发现学生们的总体写作水平在逐年下降。多数学生的文章内容空洞、词汇溃乏、缺少创意。究其原因是他们平时的阅读量太少了。古人早已说过：“读书破万卷，下笔如有神！”这真是颠扑不破的真理。古今中外不乏例证。司马迁：“读万卷书，行万里路”而有“史家之绝唱，无韵之《离骚》”——《史记》。法国著名的作家大仲马，一边打工，一边通宵达旦拼命读书。他一生中创作的小说，剧本数量之多，至今没有哪个作家超过他。可见多读书，尤其是读名著，是提高写作能力的有效途径。根据新教学大纲的准则，为了加强学生的素质教育，为了提高学生语文的整体水平，指定了初中学生必读的12部中外名著，要求广大学生阅读。要让学生们在如此繁重的学习之余阅读这12部名著的确有一定的难度，况且有的学生根本就没有这样的兴趣。要怎样才能让学生轻松有趣的读完这些名著呢？这正是我们教师思考的问题。笔者近几年来也做了一些这方面的尝试，其实，我们完全可以采用一些有趣的方式引导学生轻松的阅读。

简介：江苏省徐州市教育局2013年4号文件明确提出关于实施《＂学进去讲出来教学方式＂行动计划》的意见。文件指出：＂学讲方式＂是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以＂学进去＂＂讲出来＂作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。在这一背景下,如何激发学生的学习动力呢？文章对此问题进行了具体探讨。

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简介：随着素质教育的全面实施与推进，在小学语文教学中“以教师为主导，学生为主体”的教学模式日益为广大语文教师所接受。那么，如何体现教学过程教师的“主导”作用、学生的“主体”地位，体现语文教学的全体性呢?笔者认为，在教学过程中，下面几种问话方式可以激活学生思维，调动学生积极参与，实现教师的“主导”作用与学生的“主体”地位。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，推出很多创新的教学方法，并提出在教学中应注重落实以学生为本的教学理念，从而使教师在开展教学工作时，非常注重突出学生主体地位，同时教师落实创新多样的教学模式，这样能够激发学生主动学习，以此提高学生对学习的主动性，以及激发学生学习热情和学习兴趣，如此一来，能够增强学生学习效果。

简介：如何让学生从小就爱学语文,学好母语？本文从三个方面展开了论述,以供参考。

简介：摘要：随着素质教育的深化落实，在当前的小学学科教学中，作为教师不能一味的关注成绩，更为重要的是培养学生的学习兴趣，引导学生积极自主学习。而对于这一目标的达成，就需要相关教育工作者注重优化创新教学方式方法，改革传统课程教学的弊端。在小学语文课程教学中，注重激发学生学习动力，以促进学生的热情学习。通过这一方式，引导学生养成良好的语言学习习惯，帮助学生未来更好的学习。而本文则是从具体的教学实践出发，就如何激发小学生的学习动机，提出自己的思维思考。

简介：摘要：随着我国教学改革活动的不断推进，如何培养学生的自主学习能力成为现阶段小学数学教学的重点。这就要求了小学数学教师在教学的过程中就应当充分地利用好情景互动学习教学模式，开展日常的教学活动。为了发挥出这一教学模式的价值教师必须在日常教学的过程中做好相应的教学研究活动，构建符合学生实际学习需求的教学情境，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：陶行知教育理念的核心是创新教育，旨在培养学生的主动性和创造力。在实施新课程改革的过程中，师生都要成为“有创造力的人”。在小学语文教学实践中，创造性教育思想的精细融合不仅可以有效地实现学习目标，而且可以激发学生的创造兴趣，促进学生创造性思维的发展，从而提高学生的综合素质。