简介:本文从分析宏观量的观侧机制入手,阐述了微观态的统计权重、分布函数和“几率”密度的物理意义。又以等几率原理为基本假设,论述了分布函数和几率密度的一致性;自然得到刘维定理的结论。并且从孤立系的分布函数出发,简要说明与环境相作用系统,及还与环境交换粒子的系的分布函数与能量和粒子数的关系。限于篇幅,没有给出正则分布和区正则分布的推导,仅给出了结果。笔者留意到一些统计物理方面的教科书和专著,总觉在其基本原理的物理意义的叙述方面不尽令人满意。而且在这方面明显存在分岐。笔者以为,如以宏观量的观测机制为基础,以公认的“等几率”原理为基本假设来探讨,则统计物理的基本原理的物理义明确、理论自恰性大为提高。
简介:本文译自A.P.FRENCH主编的《工程技术领域中的物理学》(PhysicsInATechnologicalWorld)一书中的《1987年物理学现状》(TheStateotPhysics—1987),作者D.AllanBromley对1987年以前物理学状况的巡礼,就物理学的柱石、自然界的作用力、基本粒子物理学、核物理、原子物理、等离子体物理、凝聚态物理、光学、混沌物理、地球物理、天体物理及引力波等方面作了极其广泛和深刻的综述。限于篇幅,此处仅选择其中的原子物理部份。二十世纪的科学与技术的发展,与原子物理学的进展息息相关,本文给出了一个维妙的景象。
简介:摘 要:现代课本的编写,主要遵循知识的连贯性和逻辑性,不是严格按照物理学史发现问题的先后顺序编写的。由于应试教育的驱动,教师侧重于知识的应用和解题的技巧,很大程度上忽视了对知识的探究过程。学生没有经历过科学认识过程中某些阶段的训练也就得不到创造性思维方法的锻炼,这让学生的学科素养与创造能力很难得到提升。为了让学生体会物理学的认识过程和研究方法,将物理学史融入物理教学也就显得非常必要了。 关键词:高中物理 物理学史 优化教学