简介：在班级管理中,有思想力和执行力的班主任总能游刃有余,左右逢源。这是因为,他们抓住了治理班级的灵魂——构建班级文化,并将班级文化转化为班级精神。构建显性文化,节奏要'悠着点'罗马城不是一天建成的,构建班级文化也一样,特别是上墙的班级文化,不能一味求快。很多学校要求班主任在开学第一周完成班级文化建设。事实上,速成的'班

简介：班级文化形成的关键是要打造班级精神。班级精神能够引导班级主流风气,打造班级文化核心,形成班级风貌。班级精神形成的过程,也是学生自我教育的过程。一旦形成自己的班级精神,学生的自管、自育、自我发展便会成为自主追求,班级的整体发展则水到渠成。在班级文化建设中,我班实施'六一工程',打造班级精神。捧着一颗赤子心,敢令天堑变通途每接手一个新班,拿到学生的资料后,我都会给学生家长发送问候信息:'某某家长,您好.

简介：摘要：优秀的班集体对学生的成长起到关键作用，作为一名班主任，要始终将自己看成一名有责任心的大同学，从不同角度和不同层面对自身能力和水平加以提升，尽自己的最大努力带领全班同学将本职工作做好。初三时学生最关键的一年，对学生未来发展有很大影响。为了能提升班级奋斗精神，激发班级自主灵魂，为学生创设最佳的学习环境与氛围，我要始终围绕学校的中心工作，积极响应学校的号召，主动参与学校组织的各项活动，同时在工作中不断总结经验，将最新的理念与模式应用到班级管理中，开展多样化的班级活动。我们初三年级是一个温暖与和谐的大家庭，是积极向上的班集体，进取和团结是班级最大的特色。因此为了能在各个方面获得突出成绩，身为班主任的我应该继续深入开展班级提升工作，针对工作中遇到的各种棘手问题虚心向谢老师请教，找寻最佳的处理方法，保证问题在得到合理处理的基础上，自身的专业能力和职业素养也能提升，增强班级的精神面貌，提高学生的整体学习成绩，争取获得学校的标兵班称号。

简介：摘要班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念的精神风貌的反映，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为，它时刻影响着学生的精神世界、价值观念和行为方式。本文从微观的角度论述了班级精神文化建设的问题，首先点明了班主任的精神引领作用，然后从和谐的师生关系和正确的价值观等方面进行了阐述。

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简介：【摘要】班集体是学生赖以学习、生活和交往的主要环境，它是为了促进学生全面发展，实现教育目的而组织起来的有纪律、有凝聚力的基层学生群体，是在校学生最为稳固持久的统一体。因此班级团队精神的培养就十分重要。

简介：摘要：在中国革命伟大的奋斗征程中，形成了许多特有的精神，如红旗渠精神、井冈山精神、长征精神、五四精神、南泥湾精神等，这些精神既成就了革命伟业，也为后世留下了宝贵的精神财富，对当代教育也有着十分积极的影响。基于此，本文以红旗渠精神为切入点，围绕红旗渠精神融入班级精神文化展开了相关探讨，以期为广大教育工作者提供借鉴参考。

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简介：一个孩子，走进学校，走进班级，就意味着他精神生命的成长。一个班主任能否跳出传统的班级管理的方法，让班级成为学生向往的精神家园？能否让孩子的生命在这里得以蓬蓬勃勃地成长？我以为，这是至关重要的。我理想中的班级，应该是有着优雅的物质环境，有着浓郁的人文气息，有着丰富的精神生活的班级。

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简介：[摘 要]

简介：摘要近年来，中职学校毕业生数量虽多，但是质量上有待提高。企业对毕业生需求从粗犷型向精细化发展，经济建设急需具有“工匠精神”的一线技术人才，培育学生的“工匠精神”迫在眉睫。中职“工匠精神”文化建设对于培育学生的“工匠精神”意义重大。我们相信，只要能做到从“高大上”到“接地气”、从传统到现代、从第一课堂到第二课堂、从企业到学校、从幕后到台前，中职学生“工匠精神”的培育就会融合出新的文化建设范式，绽放出新的光彩。基于此，本文对中职班级管理中工匠精神的融入策略进行分析。

简介：【摘要】团队精神是战胜一切困难、有效处理班级问题的一个法宝。只有当一个班上学生的心团结在一起，凝成一股绳时，一个班的班级建设才能较顺利的开展下去。

简介：摘要 :良好的学习习惯重在养成。然而，我们在良好习惯养成的路上 ,走得一点都不轻松。良好习惯的塑造者不在少数 ,但 “有成”者却少之又少。良好习惯的塑造对于疑练班级精神，共建规则文化，引领班级行动方向，形成班级行为自觉；营造班级环境和良好氛围具有重要意义。

简介：尊敬的各位老师，同学们，早上好!我是来自十四班的俞成铮。近日网上流传着附中毕业生“想念附中”的活动。我想附中之所以成为学长们想念的地方，除了这里有他们可以追忆的青春岁月，还因为附中是他们的精神家园。开学以来，将班级打造成一个让大家引以为傲的精神家园就成为我班的追求。

简介：摘要：当下在日常班级生活中学生对自我的过于关注和对公共活动的消极态度可能造成很多阻碍公共精神发展的问题。因此，教师需要完善自身的价值体系和关注学生公共精神的培养，通过各类方式有效建设健康发展的班级生活。而班会作为班级生活教育的集中平台，有利于发展其在培养公共价值中的优势，帮助学生自觉养成公共意识、公共关怀和公共实践能力。

简介：　　　　(二)开展班级形象设计活动　　学生在班级中进行学习、交往、劳动和社会实践活动,学校可组织学生开展班级形象设计活动,　　　　(二)建立班级自主管理模式　　应逐步让每一位学生都有参与班级管理的机会

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