简介：

简介：（第一次课）我们这堂课将从另外一个角度进入鲁迅世界：鲁迅的想象力，而且不是一般的想象，是对生命元素的想象（板书：鲁迅对生命元素的想象）。

简介：“化学元素周期表”的发明,提示了物质世界的内部规律,从而促进了化学科学的发展,并进而推动了整个工业的发展;生命的“元素周期表”的公布,将揭示生命世界的奥秘,促进生命科学的发展,进而带动整个生物产业向前发展。

简介：摘要 : 步入新的发展时代和新的社会环境之后，科学知识以及专业型人才的作用逐渐显现出来。各所学校开始认真调整教育计划，作为国语和重要信息载体的语文学科备受瞩目，越来越多的教育专家以及科研学者为之动容，相应的，学生作文技能也成为了教学板块里面比较突出的一部分。提升作文能力不仅需要依托语文科目的综合培养课程，而且需要依托个人综合能力提升课程。本文叙述了小学作文培养融入生活因素、实现作文生活化的实践举措。

简介：【摘要】在目前的教育形势中，语文是一门非常重要的学科，通过语文学科的学习，学生可以熟练的使用汉语作为交流和写作的载体。因此小学语文写作教学就成为语文学科中非常重要的内容，提高小学习作教学的有效性不但可以使学生更好地掌握语言工具，同时也可以帮助学生更加顺利地学习其他学科的内容。本文详细阐述了目前小学语文习作教学的现状，并具体提出了激活小学习作生命内涵的措施，希望能够有助于小学习作教学水平的提高。

简介：元素医学是从元素角度研究病因、治疗用药及保健方法的医学科学分支。这是随现代医学、药学、营养学、环境科学等学科的发展而兴起的一门交叉学科，与量子生物学、规范模式理论、病理学密切相关，或是本学科的基础。产生的背景是：流行病学研究的进步，使学者们日益认识到疾病与环境因素关系密切。环境因素包括整个地球的环境因素、区域内土壤、水质、食物结构等外界因素，也包括人体内甚至是细胞内结构不完善或失衡等内在因素。

简介：元素医学是从元素角度研究病因、治疗用药及保健方法的医学科学分支。这是随现代医学、药学、营养学、环境科学等学科的发展而兴起的一门交叉学科，与量子生物学、规范模式理论、病理学密切相关，或是本学科的基础。产生的背景是：流行病学研究的进步，使学者们日益认识到疾病与环境因素关系密切。环境因素包括整个地球的环境因素、区域内土壤、水质、食物结构等外界因素，也包括人体内甚至是细胞内结构不完善或失衡等内在因素。近年研究已经证实，体内某种元素缺乏或过剩均会使人患病，如缺铁患贫血，缺锌会发育不良、智力欠佳，缺铬易患心血管病，缺锰患皮肤瘙痒，缺硒患克山病等。相反，硒过高患脱发、脱甲症，铊过高亦患脱发症等。不同的元素也会对人体功能、智力、体格、性格、性情起不同的调节作用。癌症及其他疑难症患者的细胞内亦与某些元素缺乏有关，治疗时亦应考虑元素药物。在研究人参、何首乌等许多中药时，也从药的特殊元素含量方面得到一定程度的解释。元素医学与营养学关系密切，与环境医学的结合亦必将日趋紧密，并为克服危害人类健康的多种疾病做出贡献。

简介：

简介：道教贵身重生,作为生命象征符号的＂水＂自始至终得到道教的尊崇。从饮水成仙到符水治病,再到各种仪式中水的运用,道教以水洁净身心、超度亡魂、表征神圣空间,水的多种功能充分体现了生命道教热爱生命、济世度人的特点。本文从水作为生命符号的意义和水在道教仪式中的象征性两方面展开,揭示道教传统中＂水＂的独特价值。

简介：中国人向来喜欢两极思维：一干多年来．大兴科举，一门国语冶天下，到最后落得个闭关自守、丧权辱国的局面；于是，国人怕了，废科举，办新学，“科学兴国”的大旗举到天上，不知不觉间．母语离我们越来越远。

简介：摘要：在美术课堂中导入生命教育元素可以引导学生树立正确的价值观，使学生感受生命的价值和意义，树立远大的理想和目标，为实现自己的人生目标和人生价值而奋斗。因此在美术教学中教师应重视生命教育元素的导入，使美术教学资源得到拓展，开展更加高效、深入的美术教学，促进学生德智体美劳的全面发展。尤其是对于小学时期的学生而言，由于小学生正处在价值观形成和良好习惯养成的关键时期，所以在这一时期的美术课堂中导入生命教育元素可以使小学生从小养成良好习惯，让学生爱护自己的生命，树立积极乐观的生活态度，保障小学生的未来学习和发展。那么怎样才能在小学美术课堂教学中导入生命教育元素呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：健康是“吃”出来的，这是人们都知道的基本常识。但又有谁真正知道保持人体内的元素平衡，对于个体的生命来说，具有怎样的重要意义呢？人体元素的失衡又会给人体健康以怎样的危害呢？陈祥友教授给了我们一把化解人体元素失衡状态的钥匙。他提出的“元素平衡医学”，不仅解开了人体为何患上各种疾病的谜团，还为治疗这些代谢性和免疫病提供了科学有效的方法。

简介：“孩子，快抓紧妈妈的手，去天堂的路，太黑了，妈妈怕你，碰了头……”一首震撼心灵的诗歌——《孩子，快抓紧妈妈的手》，每当笔者和学生吟诵起它就热泪盈眶。在“5·12”四川大地震这一突如其来的巨大灾难面前，人们的生命意识开始迅速觉醒，凸现了生命教育在教学中的崇高价值。为此，笔者积极整合与拓展相关教育、教学资源，在思想政治课教学中，营造了内涵丰富、形式多样的生命教育浓厚氛围。

简介：摘要本文通过对陶渊明人格自由的解读，让我们重新审视了人生命本质中这两个十分重要的元素，从而给我们以更深刻的理解与认识。

简介：【论文摘要】 新课标改革中，面对聋哑学生的舞蹈课，我们不仅要明确特殊舞蹈教育思想方向，更要设计出符合她们自身状况的独特教学方法，以尽可能达到特教特学、特训特效的目标。本文从聋哑学生在舞训课中存在的问题出发，结合教学实际经验，分析阐述了如何运用“节奏”这一重要元素来增强聋哑学生的舞蹈训练效果，提高教学质量，完善学生的审美情趣和艺术修养。

简介：【摘要】戏曲音乐的泗州戏是安徽省宿州市、蚌埠市的传统戏剧。泗州戏原名“拉魂腔”，是安徽省四大汉族戏曲剧种之一，流行于安徽淮河两岸，距今已有二百多年的历史。它与山东的柳琴戏、江苏的淮海戏同是由"拉魂腔"发展而来，彼此之间存在着一定的血缘关系。泗州戏具有深厚的群众基础和丰富的文化底蕴，以优美的唱腔、动听的旋律，唱响淮河两岸、大江南北。泗州戏与皖北人民的生活、习俗有着密切的联系，显示出强烈的地域文化特征。2006年5月20日，泗州戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

简介：摘要：社会急剧发展所产生的种种消极因素在一定程度上影响了学生的道德观念和行为习惯，也损害着学生的生命发展，使得个别学生对自己的生命生出越来越多的困惑，甚至做出轻贱生命的行为。如何才能让学生善待“生命”，更好地“生活”，身心都获得全面发展，这是对国家的挑战，对教育的挑战，更是对学科生命教育元素问题设计的巨大挑战。因此，为了学科新课程改革更好的顺应时代发展的要求，本文以“为了每一位学生的生命发展”为出发点，从学科课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面赋予生命教育必要的人文关怀。主要从化学学科生命教育渗透方法、问题设计原则及呈现方式三方面进行了综合阐述，在初中化学学科教学过程中针对初中学生的生命问题和认知误区，确定相应的生命教育问题元素。生命教育问题元素的设计应适应初中学生身心发展的特点创生出以学生发展、成长需要为核心的，富有生命色彩。

简介：无意间，妈妈在厨房的角落里发现了一个洋葱，不禁叫起来：“嘿，洋葱发芽了!”我闻声而去，只见圆滚滚的洋葱表皮干巴巴的，像是久旱的土地缺少雨水的滋润，都裂开了。但，洋葱的顶端竟出人意料地冒出了颗水灵灵的嫩芽，绿得仿佛是一颗无瑕的翡翠。

简介：

简介：有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。