简介：摘要案例教学是指利用真实的事件为基础撰写案例进行课堂教学，让学生通过对案例的分析，充分表达自己的见解，以达到高层次认知目标的一种体验式教学方法，改变传统教学方式和传统学习方式的一种重要途径和方法。在课堂教学中恰当地运用案例教学，会使教学活动处于活跃进取的状态，师生都会有所进步，会使生物课堂教学充满生命力。

简介：摘要所谓家庭生命活力教育，就是在生命教育观指导下，主体主动，客体积极，氛围和谐地授受知识，启

简介：摘要随着我国社会的不断发展进步，其在教育教学中培养学生的生命意识已经成为教育的主要目标，要保证学生的生命安全与健康，就需要提升学生的安全意识，加强学生对生命的认识，从而让学生在学习与生活的过程中都能够尊重生命的可贵，珍爱生命，热爱健康的生命，并对生命的宝贵产生敬畏之心，保证学生能够树立正确的价值观念，从而激发学生的学习热情，提升学生自身的价值。

简介：摘要随着我国社会的不断发展进步，其在教育教学中培养学生的生命意识已经成为教育的主要目标，要保证学生的生命安全与健康，就需要提升学生的安全意识，加强学生对生命的认识，从而让学生在学习与生活的过程中都能够尊重生命的可贵，珍爱生命，热爱健康的生命，并对生命的宝贵产生敬畏之心，保证学生能够树立正确的价值观念，从而激发学生的学习热情，提升学生自身的价值。

简介：摘要全等三角形是学生学习的重点、难点，也是中考的考点，本文归纳概括了它在学习整个平面几何中的重要意义，并说明了学习中遇到的问题，试图找出相应的解决途径。

简介：

简介：21世纪是一个凸显生命意识、呼唤生命教育的时代,随着新课程改革的不断深入,生命教育越来越受到教育工作者的广泛关注,并把它纳入到日常教育教学工作之中。伴随着朝阳区学科生命教育课堂教学改革的步伐,我们已走过了近十个年头。为了进一步深化全区课堂教学改革,全方位实施学科生命教育,创建区域教育教学特色,我校以科学发展观为统领,以《国家中长期教育改革和发展纲要》及朝阳区“‘深化区域课堂教学改革

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简介：问渠那得清如许，为有源头活力来。经改编宋朝朱熹的诗句形成的这句话用到思想品德课堂改革，再也恰当不过了。

简介：生命活力，是人的身体存在着生命体征，并展现旺盛的体能。对于生命活力的探讨，是人类生存、健康、长寿和提高生命质量的迫切要求；生命活力来源于酶和营养素的结合物，酶是生命活力的源泉；体能对人身执行防御、修复、调节、保护的任务，生命活力由体能展现和保持；生命活力决定人的生命长度和生命质量；保护生命活力就要铸造人身健康的四大基石，节约体能，珍爱和善待生命。

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简介：摘要杜郎口中学的“三三六”或“10+35”课堂教学模式，实践着“以人为本，关注生命”的课改理念，最大限度地发挥学生的自主性，全面提高教师素质，运用“小组合作学习”使课堂焕发生命活力，创建和谐的学校教室文化，不断深化教学改革。

简介：课堂教学不是简单的知识传授、机械训练，而是师生互动，思想碰撞，心灵交流，师生共同成长的生命历程。课要上得一清如水，切不可“糊”，一堂课教什么，怎么教，为什么这样教，心中须一清二楚。课要上得情趣横溢，切不可干瘪无味，冷若冰霜。课要上得能者为师，切不可教师“一言堂”，课堂上只有教师一人是“发光体”。

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简介：在基础教育课程改革不断深入，大力弘扬以人为本的素质教育的今天，教师必须更新教育思想，深入研究课堂教学，不断拓展课堂教学的新空间，充分激发课堂教学的活力，使课堂教学有声有色。本文就激发课堂活力着重谈以下四个方面：一是营造良好的课堂氛围；二是改变课堂用语；三是激发学生内在的动力；四是善于点燃学生思维的火花。

简介：摘要第四初级中学是一所新建学校，在建校之初，我们就提出了“实施活力教育，激扬生命潜能”的办学理念。“活力教育”以激扬学生生命活力为目的的教育活动。其核心思想是管理灵活，师生灵动，校园充满活力。

简介：创设绿美净健的生态环境、亲善宽和的人际环境、养德修行的人文环境、以生为本的课程环境、横宽纵深的信息环境、自律自善的法制环境是我校创建重庆绿色学校的目标，经过三年的努力，学校已逐步形成了“了解、认识自然，与之和谐相处；热爱、保护环境，自律自重；开发、利用、建设环境，人人有责”的共识共举。我们的基本作法和体会是：

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简介：最近看到李政涛“一个人和她的教育改革”文，非常有感触．本文作者叙述到，即使在改革开放已经30多年的今天，依然有教师心目中有教书无育人、有知识无生命，不能真正把学生作为一个鲜活的生命个体来看待．这种对个体特殊性以及个体生成方式的忽视，造成传统课堂的根本缺陷：