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简介：【摘要】数学学习的过程.我们可以采取以下策略：一、保证学生的主体地位——让学生“活”起来。二、展示学生的思维过程——把教师“藏”起来。三、暴露学生的失败过程——把错误“抖”出来。四、关注学生的成功体验——让学生“乐”起来。教学中既要关注学生学习数学的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”而结果与过程的关系是教学过程面对的一对十分重要的关系。所以我们的教学不仅要重结果，更要重过程，让学生经历

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简介：摘要：《数学新课标》认为：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，有助于提高学生的应用意识和学习数学的兴趣”。数学建模作为一种自主学习的方式，能加强数学与现实生活的联系，让学生感受学习数学的价值与意义，帮助学生学会思考，激发学生学习的积极性。数学建模可以培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，增强学生的创新能力。

简介：【摘 要】 “感悟学习”是由学生将多渠道获得的信息与自身内部储备的信息结合，通过大脑，从而产生和形成一种新的思想与方法的学习方式，感悟学习关注的是学习者如何学习、如何探索、如何创新的问题。与之相对应的“感悟教学”，是师生在共同获取和呈现大量感受材料的基础上，通过教师的引导、帮助，由学生自己领悟新知识、新方法、新思想的一种教学方法。学生感悟的完成依赖于感受材料。提供多种材料，从“具体化”到“抽象化”； 借助生活经验，从“重操作”到“悟本质”； 设置问题悬念，变“先明示”为“缓说破”。 让学生在多姿多彩的生活世界中挖掘出无尽的学习财富，让生活世界成为学生最丰富的学习资源。

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简介：摘要：苏轼的《江城子*乙卯正月二十日夜记梦》被誉为天下第一悼亡词。苏轼的这首悼亡之作写得别具特色。这首词是“记梦”，而且明确写了做梦的日子。但虽说是“记梦”，其实只有下片五句是记梦境，其他都是直抒胸臆，叙述悲伤情怀，感情真挚朴素，沉痛感人。苏轼的情感历程“你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天”，王弗称得上他的“爱”，聪慧、识人之明，贤内助。

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简介：摘要：在现代教学大环境中，教育者们愈来愈趋向一种“体验式”的教学方式。这种教学方式类似于沉浸式餐厅给予就餐者一种强烈的感官刺激，从而使其获得更好的味觉体验一样，“体验式教学”的目的是为了学生们在课堂上更好地吸收知识，经历知识形成的整个过程。而在数学教学中，好的教育者会有意识地帮助学生养成在活动中积累经验以及思辨思维的习惯，以提升学生解决数学问题的能力。本文以数学为切入点，对如何做到注重活动体验，让学生经历知识的形成过程进行研究分析。

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简介：摘要：时代的进步对小学语文教育目标提出了新期望。新课改对小学语文教学提出新的要求和期望。小学语文肩负着传承汉字使用的使命，同时担负着全面发展学生能力的任务。语文是一门独特的学科，语文的学习和应用是一个终身学习的过程。语文学习离不开学生丰富的语文学习经历。语文学习的过程也是提升学生综合能力的过程。本文章围绕丰富学生语文学习经历的多种途径进行分析论述。文章中详细讲解了通过哪些途径怎样丰富学生语文学习的经历。

简介：摘要:社会发展，科技进步，人类的生活方式和消费模式正在慢慢转变。线上支付的普及冲击着人民币的流通。本文将基于课例研究，尝试通过多种活动形式，实践积累活动经验，使学生在德育、智育、美育、劳育等方面有所发展，达到数学育人效果。

简介：摘要：课程文化是学校办学思想、教育理念的物化体现。我校以“促进学生的全面发展和教师的专业化成长”为课程目标，依据实际校情和课程现状，提出“学校即课堂，课程经历即人生经历”的理念。这一理念将课程的内容具体化了，即学校的一切教育教学活动；又将课程的重要性明确化了，即它将影响学生的身心成长和发展。这使教育者和被教育者都在课程体验当中获得成长、获得尊严。

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简介：摘要目的了解青年患者发生癫痫后经历病耻感的真实体验，为临床护理人员对其进行针对性护理干预提供理论依据。方法采用目的性抽样法，于2019年9月—2020年4月选取上海某三级甲等医院神经科的青年癫痫患者12例为研究对象。采用描述性质性研究设计，通过半结构式访谈提纲对患者进行深度访谈。采用主题分析法分析资料。结果提炼出3个主题，即病耻感体验（羞耻感、被歧视感、绝望感）、病耻感危害（社交恐惧、自杀倾向、婚姻关系较差、工作消极）及病耻感应对。结论青年癫痫患者存在较强烈的病耻感且病耻感对他们造成了较大的危害，但他们却无法应对病耻感，因此需要临床护理人员充分关注青年癫痫患者的病耻感，及时为其提供护理干预。

简介：【摘要】推理能力的发展应应该说贯穿于整个数学学习过程中。笔者通过对推理的本质解读以及对推理形式进行分析的基础上，结合教材内容进行数学学习中的推理梳理，并通过教学实践，结合情境经历问题提出，充分发挥合情推理，适时开展演绎推理，体会到推理是数学的基本思维方式，也是学习和生活中问题解决常用的思维方式。