简介：

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简介：摘要我国林业生物质能源发展起步相对较晚，但是其已经取得了不错的成绩。本文以我国发展林业生物质能源发展的现状以及意义作为出发点，分析我国林业生物质能源发展的创新模式。

简介：<正>随着知识的激增、科技竞争的日益激烈,中职院校培养技术应用型、综合素质型人才迫在眉睫。《微生物检验》是食品检验专业的基础性课程,学习并掌握好相关知识技能对于食品专业人才不可或缺。中职学生普遍存在学习能力较低、学习兴趣不浓、基础较为薄弱等问题,传统的教学方法已不能满足当前人才培养的需求。行动导向法在当今职业教育部分专业取得一定成效,本文将行动导向教学应用到中职《微生物检验》中,探索行之有效的教学模式。

简介：摘要本文简单分析了初中生物复习课模式，并对《生物与观察1-3节复习》提出了笔者的一些做法和思考。

简介：作为高中教学的重要组成部分的生物学科，是一门实验性学科，在如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”，对于教学的重视程度不够，导致学生对于生物学科的兴趣不高，教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境，调动学生学习生物的积极性，培养他们的多元化能力，已经成为生物教学工作者的一大挑战。

简介：通过对“基于问学单的专注生物课堂”教学流程和操作模式的描述、分析，并以具体课例的形式系统化地进行了实践与研究，这对提高课堂教学的有效性是大有裨益的。

简介：摘要作为高中教学重要组成部分的生物学科，是一门实验性学科，在如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”,对于教学的重视程度不够，导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。

简介：摘要为响应新课程教育改革要求，我市提出“自主学习、合作探究、精讲释疑、训练检测”的新型教学模式，“四环节课堂教学模式”教学法的推广，极大地调动了教师参与教研、教改的积极性，教学质量得到较大提高。本文结合我的教学实践经验，就各个环节的具体操作提出以下几个观点。

简介：B公司实施合同能源管理模式来发展生物质燃气，文章介绍了实施效果，认为合同能源管理模式是有效推动整个生物质能源产业的发展的途径，可以有效解决我国能源短缺和环境污染等问题。

简介：摘要随着新课改的实施，对高中的生物教学也提出了新的要求，必须不断探索出适应新课改的高中生物教学方法。高中生物的教学需要对学生的问题意识以及学生思考问题的方式加以正确的培养，只有这样才能够使学生更大程度地掌握知识点，并对知识点做到运用自如。“问题引领”教学是适应新课改和教学要求的科学教学模式，是提高高中生物教学效率的有效途径。

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简介：文章总结了华中师范大学生命科学学院3年来对免费师范生生物学实验教学能力培养的教学实践经验，提出以“引导-体验（模拟教学实践和参与教学实践）-反思”为主线的“引导-体验”式生物学实验教学能力培养模式，对华中师范大学师范生的生物学实验教学能力进行具有时空观的连贯培养。文章详细阐述了该模式的具体流程和对应的评价体系，以期对实验性学科的师范生实验教学能力培养提供参考。

简介：教师继续教育是提高教师素质的重要途径和手段，也是关系基础教育能否成功地实施素质教育的关键。作者以问卷调查、座谈等方式，对长春地区部分初中学校进行了生物教师培训需求的调查，针对教师在实践中存在的问题和困惑，笔者提出相应的培训内容和培训模式，以此与同行们共同探讨。

简介：本文以环境科学专业《微生物学基础》双语教学为研究对象，结合教学实践对高等院校开展微生物学双语教学存在的问题进行了分析，并对教学模式进行了探索，认为在教学改革过程中如何调动学生的课堂参与，是整个教学活动所要解决的首要问题。

简介：“立足于生物、心理、社会等各种学科，认识疾病和健康不仅应从生物学的变量来测定，而且必须结合心理、社会因素来说明，并从生物的、心理的、社会的水平采取综合措施防治疾病、增进健康。”——G．L．Engel，1980（转引自：张广森，2009）

简介：＂合作—探究＂教学模式以＂合作＂和＂探究＂为核心理念,着重强调学生个体在教学活动中的主体地位,以及认知的主动建构,从学生的实际出发,通过特定的场景、多样化的活动,启迪心智（思维）,激发学生学习的主动性。结合教学实践阐述高中生物实验课堂＂合作—探究＂教学模式的具体做法。