简介：近几年，随着新课程改革的不断推进，大力倡导教师要参与教育科研，致使广大教师的科研能力有了很大提高。但是，由于种种原因，在一些学校出现了重研轻教、研教分家的现象，能研的不会教，能教的不会研，使教育科研步人了畸形发展的轨道。那么，如何让研与教有机结合，教研相长，相得益彰，促进教育教学稳健发展呢？

简介：高校以其知识密集、人才密集且具有一定超前性的优势,为产业和科研单位培养和输送人才;高校和科研单位以科技的优势向产业提供源源不断的高新技术成果,促进产业的技术进步、产品换代,促进产品增加科技含量,强化产业的竞争机

简介：《光纤传感技术》课程的教学过程中，在授课教师主动讲授学科专业知识和学生对专业文献的调研分析之外，结合光学工程专业研究团队在光纤传感技术领域的研究优势，提取出适合在授课过程中共现的研究内容，归纳成一系列候选的研究设计型题目，给予学生一定的主动参与实际的光纤传感器技术研究工作的机会，能够更加有效地帮助学生把握授课内容，实现专业课程学习阶段和随后所从事的科研工作阶段的顺利过渡。

简介：江苏省教育厅副厅长胡金波同志，2011年3月2日在全省基础教育工作会议上发表重要讲话，他指出：加强教研室标准化和规范化建设是提高质量的一项重要工作．我省基础教育进入内涵提升期，社会转型正在推动基础教育转型，基础教育转型呼唤着教研转型，教研转型期待着教研人员转型．教研转型始于观念创新、行于过程优化、成于质量提高．推进教研转型重在制度创新、重在队伍建设、重在成果转化、重在积累渐进、重在持续发展．应主动调整运行机制，整合教研力量；自觉调整动力机制，增强主体意识；着力调整保障机制，加强质量监控．坚持教研统一性与多样性、过程性与阶段性、应然性与可能性的统一．引导教研人员加强政策与理论学习，提高研究水平；重视教学实践体验，提高指导能力；落实以师为本的理念，提高服务品质．加强教研室规范化和标准化建设，制定教研室建设标准，开展合格教研室评估，以评促建、以评促改、评建结合、重在建设．采取措施，尽快解决教研人员总量缺编、结构缺编和专业缺编等问题，全面提高教研水平，为教学改革当好参谋助手．

简介：新一轮基础教育课程改革实施后，新教材的出现给教师提供了更广阔的思维与创造空间，在教材的使用方面也要求教师打破原有的教材观，从“教教材”转变为“用教材教”。而在课堂教学实践中，如何创造性地使用教材。做到对教材的整合“适度而不过度”，对教材的开发“到位而不越位”呢？下面我结合《找规律》一课“备课”、“悟课”与“赛课”的过程，说说在教材使用上的一些做法和想法。

简介：

简介：摘要在“以学定教”的新课改理念下，在备课时“备学生”成为十分重要的一环。学生在进入我们的课堂教学之前，头脑中并不是白纸一张，他们总是带着或多或少的已有知识和概念进入课堂，这些概念对《科学》概念的建构会产生种种影响。我们把这些知识和概念统称为前概念。概念建构的本质是转化，教师应当充分了解和尊重学生的前概念，促成学生将前概念转化为《科学》概念，提高课堂的有效性。本学年，我们组以区教研室课题组三位老师作为牵头人，确定校本教研的主题为“前概念转化教学”。

简介：教研员是“教”与“研”的结合体——教学研究人员，当以研究为主。但教研员的研究并不等同于教育理论工作者的研究，而是要以课堂为实验室，以教师的教育教学行为为研究对象，致力于把新的教育理念转化为教师的教学实践，作跟于课堂教学具体问题的解决。因此有人把教研员比作理论与实践的桥梁。那如何做好“桥梁”工作呢？下面结合自己多年的教研工作实践谈谈点滴体会：

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简介：通过学校课余训练培养竞技体育人才的模式,也就是竞技体育人才的培养和学校教育结合,通过教育系统进行竞技体育人才培养并不是建立新型的培养体制

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简介：摘要：2020年高考思想政治命题以高考评价体系为依托，落实高考内容改革要求，体现了党和国家意志。通过“一点四面”，落实“一体四层四翼”，体现了政治学科核心素养～政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，落实课程标准，在体现立德树人时代性上下功夫，在德智体美劳全面评价上下功夫，在聚焦关键能力考查上下功夫，鲜明体现学科特点，助力发展素质教育。所以，要求以研促教，打造高效课堂，本文对此展开了研究。

简介：集体备课的本质意义在于“研究”，要提高备课效益，就一定要注重研究。可以围绕“研”字分三步走：一次备课，个人研读，做到有“备”而来；二次备课，集体研讨，参与并合作，交流并碰撞；三次备课，自主研磨，调整、补充、修订、提升，这样做有利于教师个性特长和创造性的发挥，也使得教案更加适合所教班级的学情。这里所倡导的“三次备课”，不是工作量的简单叠加和备课流程的随意延伸，而是以“研”促教的一个系统工程。

简介：＂教＂是＂研＂的土壤;＂研＂是＂教＂的深入。教科研论文是＂研＂的成果,是＂研＂的结晶,是＂研＂的升华。老师只研不教,误人子弟;只教不研,定会平庸;教和研相互渗透、相互融合、相互促进,才能不断成长。因此,提倡老师撰写教科研论文,应当成为教育主管部门和每个教师的共识。

简介：摘要：当前，教师专业成长是教育科研的热门课题之一。本文以思想政治青年教师为研究对象，深入探讨了影响其专业成长的主观和客观因素。随后，提出了“教、研、培”相结合的策略，分别从教学实践中的专业发展、科研能力的培养以及专业培训与支持等方面进行了阐述。这一综合性策略旨在全面提升思想政治青年教师的专业素养，为学校教育质量的提升和新课程改革的成功实施提供有益借鉴。

简介：摘要“研学后教”的教学模式转变了课堂的教学方式，促进了学生学会自主、合作、探究的学习，这是新课程改革的核心理念，也是提高学生学习能力、提升教育教学质量的客观要求。

简介：“南海小学科学”网站于最近正式成立,它是广东省南海区第一个小学学科网站,为该区的师生提供了一个跨越

简介：课程标准提出：＂品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。＂本课程致力于将多方面的教育内容有机地融合在一起,它包含了品德、行为规范和法制教育;爱国主义、集体主义和社会主义教育;国情、历史和文化教育;地理和环境教育等。翻开小学《品德与社会》教材,我们不难发现与地理有关的内容占了相当大的比例。

简介：中小学教师专业化成长是一项长期而艰巨的任务,是一个需要积极探索的永恒的课题。在教师专业成长的校本研训培养中,以"德、教、研"为突破口,做好做实"立德、强教、实研"的校本研训过程,是教师