简介：

简介：福建省屏南县在继续开展乡级健康教育达标考核评比(其标准要求比1989年提高)设达标奖的同时,决定再增设五个单项奖。内容如下:1.卫生报刊发行奖发行订阅卫生报刊、健康教育书刊,按乡总人口平均100人以下有一份者,获发行奖,奖金30元。2.健康教育活动奖确有开展新颖、有效的健康教育专项活动,能促进不卫生行为的转变,并有经验总结和效果评价者(邀请县站宣教科参与),获活动奖,奖金30元。

简介：福建省莆田第一中学创办于1906年，是福建省首批重点中学、省一级达标学校、历届省级文明学校、历届中国百强中学、全国基础教育名校、全国未成年人思想道德建设工作先进单位。学校秉承“进德力学求实超越”的校训，与时俱进，开拓创新，深入推进学校集团化、国际化、多元化、特色化发展，不断提升办学品位。

简介：漳平一中创办于1941年,座落在漳平城区西北面,面临美丽的九龙江。1954年开始办高中,1997年被评定为福建省普通中学一级达标学校。学校占地面积约134亩,现有高中48个教学班,2408名学生,在职教职工225人,专任教师190人,其中特级教师1人,高级教师104人,一级教师46人。有全国优秀教师1人,国家级骨干教师2人,省级杰出人民教师1人,省级骨干教师6人,地级杰出人民教师1人,地市级骨干教师10人,龙岩市名师22人,漳平市杰出人民教师5人,漳平市级名师8人,漳平市骨干教师22人。

简介：

简介：摘要:新中国成立后，中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务。但农业仍是国民经济的薄弱环节，随着工业化和城镇化的推进，中国粮食安全受人口，耕地，水资源，气候，能源，国际市场等因素的影响，将面临严峻挑战。2021年以来，屏南县全面贯彻落实习近平总书记关于粮食安全的系列重要讲话重要指示精神，创新开展党员领导干部带头认领“一亩田”新思路。本文通过屏南县“认领一亩田” 的现状和成效、在发展中存在的问题，探讨解决问题的对策。为守牢国家粮食安全底线提供参考。

简介：福建省宁德市民族中学创办于1958年，位于我国畲族人口最为聚居的福安市，是我国畲族学生最多，全省少数民族生比例最高、创办最早的一所民族重点中学，全国首批七所之一的“全国民族中学示范校”，宁德市名校。

简介：坐落在美丽的万石山下的福建省厦门第一中学，是享誉福建、全国知名的百年名校，始建于光绪三十二年，经历了百年的历史变迁．见证了厦门的兴衰与荣辱、困惑与崛起。一个世纪的风雨洗礼．赋予了厦门一中深厚的文化底蕴，镌刻着厦门一中难忘的荏苒光阴。

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简介：《语文课程标准》指出：要根据学生身心发展和语文学习的特点。倡导自主、合作、探究的学习方式。那么在语文课堂教学中，如何体现学生学习的自主性呢？

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简介：《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”这就要求学生必须由被动的接受式学习向现代的自主性学习转变。

简介：摘要本论文主要是以研究中国福建闽东地区民居空间特点为主的一篇论述型文章。中国民居建筑空间丰富多样，各地区不同地貌、气候及文化经过长期沉淀形成了特有的空间风格。福建闽东地区民居不仅具备以上几点基本元素，同时也延续了中国传统民居建筑空间的基本特点，因地制宜，在材料使用上、地形选择上、空间格局处理上与当地的气候人文等相结合，令该地区的民居更加的鲜活。本论文以福建闽东地区韦氏老宅为例，通过现场测绘、访谈、拍照等方法论证出该地区民居主要的空间特点，以记录生活方式为文章论述的主要脉络。民居空间形态研究不仅仅是对空间的记录同时也是对文化沉淀依托于建筑空间内的记忆。

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简介：摘要在新课改深化和教育教学事业不断进步的同时，各种全新的教育理念渗透到教学工作当中，传统的教学方式对学生自主性和思维发展均有较大程度的抑制，一味地采用灌输教育，不能有效地激发学生的学习热情，学生对知识的吸收更多的是一种“复制”，而非自主思考、学习。“自主学习”是相对于传统教学中机械学习与被动学习的一个方式，培养学生的自主学习能力，让其在不断自主探究、思考的过程中收获知识和思维创新是现今教育的主要方向。本文就自主学习的内涵展开分析，探讨如何在小学语文课堂中有效培养学生的自主学习能力。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已成为教育领域的重要目标。小学语文作为基础教育的重要学科，对学生自主学习能力的培养具有不可替代的作用。本文首先分析了小学语文课堂教学中学生自主学习能力培养的重要性，然后探讨了当前小学语文课堂教学中存在的问题，最后提出了在小学语文课堂教学中培养学生自主学习能力的策略。

简介：摘要自主学习不仅有利于学生提高学习成绩，而且是学生终身学习的发展的基础。对于学生来说，由于学习的被动性，其自主学习能力差，这既影响了学习效率，也不利于以后的发展。因此，很有必要培养学生的自主学习自主发展的能力。本文以语文为例，从转变观念，创设环境，激发学生内在需要，注重独立思考等几方面，对如何培养学生的自主学习自主发展能力进行探讨。

简介：摘要教育的最终目标是促进人的全面发展，促进学生具备良好的创新能力和良好的学习品质。本文就小学语文自主学习能力的培养进行了相应的探讨。