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简介：君子，《现代汉语词典》上的解释是：“古代指地位高的人，后来指人格高尚的人。”它也是对统治者和贵族男子的通称，常与“小人”或“野人”对举。也可以表示对别人的尊称，犹言先生。

简介：中国连环中国连环魔术,顾名思义是一个源自中国的魔术。在很长一段时间内,中国连环的表演方式都仅是快速的变化展现,传统的中国式套路还融入有诙谐语言的串联表达。理查德·荣斯则另辟蹊径,他创造了一套缓慢节奏的中国连环魔术,使其魔术张力成倍放大,理查德也借此在当年的FISM世界魔术大会上夺得桂冠并一举成名。消失大象、老虎穿胸上世纪八九十年代,是白老虎兄弟拉斯维加斯魔幻舞台秀的鼎盛时期。

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简介：文字作品跟生活别无两样：在生活中我们随时会碰见不可救药的粗鄙之人,因为到处都充斥着他们的身影……同样,数目庞大的坏书、劣书源源不断、层出不穷。坏的东西无论如何少读也嫌太多,而好的作品无论怎样多读也嫌太少。劣书是损害我们精神思想的毒药。阅读好书的前提条件之一就是不要读坏书,因为生命是短暂的,时间和精力都极其有限。因为很多人总是阅读最新的,而不是所有时代中最好的作品,

简介：爱,一个多么熟悉的字眼,每个人心中都有一份纯洁的爱,爱是无私的,爱是博大的,只有生活在爱的海洋里,才会享受爱。而读过《爱的教育》后,我才真正领悟了爱的境界。《爱的教育》的主要内容是一个意大利小学生用日记的形式记录了他在小学四年级期间经历的一个个小小的故事。在这一个个故事中,体现了父女子女之间的亲情、老师与学生之间的师生之情、同学之间的浓厚友情以及小小少年的爱国之情……

简介：模仿是学习的有效方法，它不仅是对前人行之有效的驾驭作曲技术的模仿，更重要是对前人驾驭自如的经验通过模仿性质的练习从中直接掌握那些技能。基于这一认识，本文结合多年的教学实践，分别从三个层面阐述如何教会学生通过模仿的途径，积累丰富的感性经验和理性认知，进而帮助学生建立自主自足的创造思维和驾驭这些思维，调动相应的技法，并使之上升到一种学理高度。

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简介：这本经典的儿童文学作品集既适合那些喜欢自己读故事的大孩子，又适合那些喜欢听人讲故事的小孩子它集合了德国当代最优秀的儿童文学作家，给我们讲述了这些有关动物、魔法等内容的故事，逗人发笑又引人思考，实在是床头必备的百宝囊.

简介：打开艺术史，或走进博物馆，展现在我们面前的经常是一件件经典艺术作品和那些饱经历史风霜的艺术大师的名字，他们的不同于常人的生平事迹和非凡的创作结晶。在某种意义上可以说，一部艺术史就是一部经典和大师交相辉映的历程。当然，随着研究工作的逐渐深入和细化，许多平凡的艺术作品也会映入我们的眼帘，进入我们的视野。但是真正代表历史上某些时期的高度、表现时代精神的作品，只能是经过长期历史检验、并对艺术史发展产生深远影响的伟大作品。从这个意义上说，经典作品不仅具有时代性，而且具有超越性。正是超越性更加突显了艺术杰作的审美文化价值和社会历史意义。

简介：朱自清的《背影》是华文语文教材中的名篇，对《背影》的解读，既要参考前人丰富的研究成果，又须取简择要，须从主旨把握和文体特征判定两个角度对《背影》的教学价值进行分析。以往关于《背影》主旨的解读可以分为“传统家庭伦理”、“社会批判”及“文化分析”三类，作为基础教材，应取最基本的意义即“父子情深”说。虽然《背影》在散文文体的结构、选取材料、人物与环境描写、语言等方面都具典型性，可称为“经典课文”，但对《背影》文体特点的把握，既要合乎散文的共同特点，更须扣住其独特之处。如“特征（背影）描写”、“现实与回忆的时空结构”等，才显出其独特的价值。

简介：摘要：阅读能力的提升向来是初中语文教师最为关心的问题。鉴于信息时代文学多元化发展的大趋势，初中生的阅读活动越来越多地受到互联网络以及诸多非主流文化等内容的影响。教师将要将优秀文学作品的影响力在初中语文教学中最大限度地挖掘出来，就必须在教学中着重培养初中生的阅读兴趣，规范初中生的阅读内容以及传授初中生阅读的技巧。

简介：经典作品并不仅局限于一个特定的学科,也适用于其他学科。学科与学科之间都存在着共性,我们要善于关注,不要把思维局限在自己所学的学科里。学科之间的消融也是学科之间的交融。现如今,艺术学科总体创新能力匮乏,正是由于学科与学科之间的交流变少,每个人都只关注自己所学的学科,忽视了学科之间交流的重要性,每个学科都有我们需要学习交流的地方,而我们只是把自己框在了自己的世界,看不到外面的美好。所有的创新都来自学科的交叉点。没有了创新,艺术就失去了活力。我们已经进入了研究状态,已经从艺术设计转变成设计艺术,原先的艺术设计只是研究设计思想,而进入研究状态的我们则是要研究设计艺术的'道',即神、形、意。

简介：充分发挥影视经典作品的魅力,对青少年进行社会主义荣辱观教育有着重要的作用.本文对影视经典作品的教育意义与作用进行了论述,并指出了当前影视经典作品教育中存在的不足与问题.

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简介：叶圣陶说,课本只是一个例子。一个学习语文知识和能力的工具,而在进行语文课程教学中,真正重要的是教师的指导方式。培养学生语文核心素养有一种最为直接的方法,也就是多带领学生诵读经典,在经典赏析中学习和增强体会,从而强化学生对思想感情表达以及各类景象描写和语句使用的能力。

简介：摘要：小学作为重要的启蒙时期，是培养个人价值观、行为习惯的关键阶段，在小学语文教学中融入红色经典作品，一方面可有效提升学生的文学素养，另一方面可以使其深入学习作品中的良好品质，培养自身坚韧不拔、艰苦朴素的道德精神，激发学生的爱国热情，并使其逐渐形成民族自豪感及归属感。由此，教师在开展红色经典作品教育时，需要从审美、育人两方面进行综合考量，多角度培养学生的综合素质能力。文章深入分析红色经典作品在小学语文教学中的具体应用，提升小学语文教学成效，充分发挥红色经典作品的熏陶作用，意在以优秀的传统红色文化推动小学生全方位的健康成长。

简介：摘要：在高中语文的教学过程中，提高传统文化经典作品的教学效果对于加深学生语文素养有着非常关键性的作用，教师需要以教材为依托，在课堂中引导学生们对经典作品进行有效的学习和鉴赏，加深学生对中华传统文化的吸收与理解。