简介：本轮新兴经济体增长趋缓并非短期性现象,在未来较长一段时期都将趋于温和增长,这是由周期性和结构性因素决定的.一方面,新兴经济体面临的资本流入周期、出口增长周期和大宗商品价格上涨周期逐渐终结,发达经济体力推的区域性高标准贸易安排将主要的新兴经济体排除在外;另一方面,新兴经济体在高速增长的环境下错失了结构性改革的最佳时机,不仅在需求层面过度对外依赖,而且面临愈发凸显的供给层面约束.在此背景下,全球宏观经济政策开始进入调整期,中国的政策侧重点应从总需求管理转向总供给管理,并注意宏观经济金融指标对于结构调整的重要性.

简介：创业进行到一定程度。难免就要和政府部门打交道。甚至有人认为：不做政府的生意就做不大。但实际上做起事来才发现：政府某些部门。不诚信也是时有发生的。

简介：

简介：借助循环群的性质和群的同态性质证明了循环群和整数的一些性质,并通过讨论不同剩余类环中同阶子环的同构关系,给出了一个循环环的同构类型性质的结构定理的新证明.

简介：为切实维护就业局势稳定。有效缓解就业中的结构性短缺问题．人力资源和社会保障部近日发出《关于采取有效措施缓解当前部分地区就业结构性短缺问题的通知》，并提出了六项具体措施。

简介：摘要：随着我国对教育事业的重视，课程改革在不断的推进，其中数学作为一门重要的课程其教学方法也在随着时代的变化不断的更新，以便更适应培养优秀的学生，在学生掌握课本知识的基础上还能将其应用于生活。本文将针对初中数学问题结构性变式的教学进行研究分析，为未来的教育提供更加重要的教学实践。

简介：摘要：初中数学教学中“数学问题结构性变式教学”是指对数学本质进行深入的讲解，也就是教师在教学过程中对同一种类型的数学问题进行水平或垂直的结构变式，通过变式将其中蕴含的知识点挖掘出来，以此帮助学生更加全面深入理解所学数学知识，从而达到深度学习的目的，另外对数学问题进行深入的研究和分析，有效的帮助学生去理解所需的知识，由此我们可以看出初中数学问题结构性变式教学实践对提高教学质量发挥着重要的意义。那么如何才能在初中数学教学中开展问题结构性变式教学呢？下面本文将对初中数学问题结构性变式教学的开展策略进行探究。

简介：含有参数的方程(或不等式)中的“任意性”与“存在性”问题历来是高考考查的一个热点,也是高考复习中的一个难点.破解的关键在于将它们等价转化为熟悉的基本初等函数的最值或值域问题,而正确区分“任意性”与“存在性”问题也是解题的关键.

简介：摘要结构性思维是从数学整体结构中去理解数学知识、领会数学方法、渗透数学思想的一种教学范式。结构性思维教学要经历“解构——比构——重构——结构”的过程。通过对教学案例的分析启示我们系统解构，让学生“想得到”；纵横比构，让学生“懂逻辑”；经历重构，让学生“会思考”；整合结构，让学生“能思维”。

简介：1学情分析本节课是针对一类折叠型操作性问题的设计,折叠变换是特殊的轴对称变换,尽管轴对称变换的性质学生容易理解和掌握,但具体到某些现实情境时,却往往成为学生的困惑点,究其原因,主要在于:不能将折叠操作问题数学化,不会将某些数学问题进行直观操作化的理解和设计。因为学生平时动手操作的机会较少,空间想象力相对薄弱,导致在动手操作与数学知识的结合上有所欠缺,这也是不少学生见到操作性问题望而却步的原因之一。本设计适合中等及以上学习水平的学生使用。

简介：现代汉语普通话中“有VP”句仅限于“有”和动词的直接搭配，它的兴起是汉语方言和港台普通话共同作用的结果。“有VP”句中“有”的性质对句式的成立和结构有着决定性作用，它用来表示确定或者强调，应归属副词词性，甚至是完成体的“体标记”。

简介：从艺术的构成要素出发,艺术内在的传播取向是其自身潜在的质的规定,可从创造、作品、欣赏及空间四个维度加以分析。在艺术内部的交互活动中,存在着艺术家通过"言"与"象"的互动,欣赏者凭借"言"对"象"的解读,在艺术创作中形成的"意"与接受活动中形成的"意"有重叠之处,却各自具有不同的内涵与外延。在艺术内层的交互活动中"象"成为联系艺术家与欣赏者的中介,艺术空间就是在这一互动过程中逐渐生成。同时,它们的合力构成了艺术传播的起始动因,并体现着艺术内在的传播诉求。

简介：摘要：初中数学结构性作业是对学生进行基础知识巩固、提高技能水平的一种有效途径，也是培养创新意识和能力的重要手段。本文首先论述了加强初中数学“结构性”“融合型”创新作业设计的重要性及原则，然后多维度提出了加强数学“结构性”“融合型”创新作业设计的对策，旨在提升初中数学作业的设计质量，助力我国数学教育事业的稳步前进。

简介：教师队伍的结构性失衡是当前中小学素质教育改革的一大障碍。它主要表现在年龄、性别、学历、学科及地区分布等方面，主要原因在于：中小学教师专业化发展迟缓和传统文化观念的束缚，使教师职业对男性的吸引不够；教师劳动力市场分割阻碍了教师的合理流动，刚性的人事制度又强化了这种不合理现象；封闭、单一的教师教育培养模式，无法实现有效的教师供给。

简介：<正>多项研究表明,当班级规模过大、生师比过高的情况下,教师行为更刻板,对幼儿的积极反馈和社会性刺激减少,控制性行为和消极反馈增加,同伴之间攻击和排斥行为增加;在班级规模和生师比适宜的情况下,教师和幼儿情绪更稳定和放松,师幼之间和同伴之间积极互动和交往增加,幼儿自控

简介：1．如图，棱长为1的正方体ABCD—A1B1C1D1中，点P是棱DD1的四等分点（靠近D），点E是BB1上的动点，当BE=时，D，E∥平面PAC．

简介：性教育是家庭教育中不容忽视的一个内容。发生在孩子身上的性问题,家长应给予正确的引导,教给孩子一些性知识,而不应采取回避的态度。请家长们关注下面来自孩子们的问题——问:前些天我忽然发现,我的乳头好像变大了许多,还一碰就痛呢,会不会……长得和女人一样?——有些踏入青春期的男孩子都会有这样的担心,其实这是所谓的乳晕现象,是因为男性荷尔蒙失调所致。据专家调查,38％的男孩子会产生这种现象,而且大部分在半年至两

简介：“问题教学”是教学改革中涌现出的一种贵在启发学生积极思维的教学方法。运用这种教法,一个关键问题是问题教学的设计。如果设计的问题尽是封闭性的问题,学生得到的仅只是课本上的现成结论,而且在思维路线上

简介：摘要：随着新课改的推动，素质教育成为了全民关注的一大热点。小学阶段的课程设计比较丰富，一方面有丰富小学生认知，培养对众多学科兴趣的作用，与此同时，小学阶段的众多科目，也是为日后的学业工作的一种铺垫。小学阶段开设了科学课程，科学课程的教学工作具有不可小觑的价值，除了传道授业解惑外，也有对学生科学思维的锻炼作用，帮助学生尽早实现思维上的独立。从问题解决方面入手，结合小学科学授课特点，探索如何完善当前的科学课授课方式，以此培养学生的结构性思维，这在当下具有重要的研究价值。

简介：摘 要：小学科学是小学阶段的一门重要课程，主要锻炼学生发散性思维，培养学生动手操作能力，从而提高学生综合素质。科学对于小学生而言是一门神奇的课程，科学技术具有抽象性。利用指向性问题解决学生的小学科学问题，培养学生结构性思维，加强学生对小学科学的理解能力，是本篇文章研究的重点。