简介：摘要考评加分制度即一般所说的学生综合素质测评制度，确实能激发学生更好地融入大学生活，然而也有不少问题丞待解决，例如，全部量化的评比标准是否科学；在评级竞争的压力下，学生是否变得更为功利；在该制度的作用下，校园文化以及办学质量会如何发生变化等等。本文将以浙江师范大学为例，探讨以上提及的问题

简介：摘要构建职业院校学生综合素质测评体系对于加强学生德、智、体、美、劳等方面的教育与管理，培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。

简介：最新研究表明,学术成就不是衡量学生成功的唯一标准。大学和就业的成功是多维度的,需用多种指标进行评价。ACT综合能力测评框架是对学生在学习和工作中取得成功所需掌握的知识和技能的完整描述,是ACT公司新一代综合能力测评系统的命题基础。本文着重介绍ACT综合能力测评框架中跨领域能力的命题思路,旨在为中国考试改革提供借鉴和参考。

简介：将综合素质评价纳入到高中教育改革是当下教育改革的重要举措，但综合素质评价似乎已贯穿整个教育过程，新疆高校中进行的综合测评便深受其影响。综合素质评价仍存在简单采取“应试教育”理念的倾向；基于素质教育的本真目的，全面的、科学的综合素质评价应该整合学生和社会的生存和发展的需要，即应是一种兼顾学生的健康发展与社会结构的和谐发展的评价。

简介：现代组织越来越多地利用能力模型界定岗位，确保实现人岗匹配，因而在挑选人才时，会进行全面测评。对此，我们强调三种测评_丁具，即行为面试方法、评价中心、ASSESS性格测评。

简介：借鉴PISA的测评框架,设计学生数学核心素养测评试题,并对学生的数学核心素养发展水平科学有效地进行测评,是教育测量领域面临的一个十分富有挑战性的难题.它的设计应以数学核心素养为导向,坚持实用性、科学性、规范性以及引导性等原则.为了更好地开展数学核心素养测评,应以人为本,关注学生的数学品质与能力;多维共建,在设计测评框架时兼顾科学性和适用性;精选素材,展现试题内容的真实性与创意;严谨编码,分析测评结果的个性与共性.

简介：11月30日,省十三届人大常委会第八次会议对省长株潭两型试验区管委会、省委老干部局、省司法厅等15个省直部门关于审计查出问题的整改情况进行满意度测评。测评结果显示,整改情况满意度最高的为98.08%,最低的为75%。这是自2016年开始,我省连续第三年对省直部门年度审计查出问题整改情况开展满意度测评,体现了省人大常委会为人民看好'钱袋子'久久为功的监督韧劲。测评结果度量整改效果'请按测评键。'

简介：摘要随着时代的发展，公众更加注重绿色出行，光盘行动，以及全球变暖等环保问题。环境影响我们的生活，生态更是和我们息息相关。我们只有一个地球，为了更深入了解公众的生态环境意识，寻求更有效的措施提高公众生态环境意识，我们做了这项调查。

简介：高中地理核心素养是学生通过地理学习而形成的,具有地理学科特性的必备品格和关键能力。地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力组成。高考地理的评价目标,应定位在'地理核心素养'形成状况的测试与考查上,即应以'素养'为命题导向。近几年的高考命题都以地理学科关键能力的综合考查为主线,突出学科独特的思维与分析方法,着力探索地理核心素养在高考中的落地方式。本文笔者根据地理核心素养的内涵、表现水平,对其在高考中的测评做如下分析。

简介：一、初中数学测评课教学原理1.课型界定初中数学教学过程中经常需要通过闭卷测试对学生进行学业评价,比如单元测试、章节测试、中段考试、期末考试等,本文把以初中数学教学中通过闭卷测试对学生进行学业评价作为主要教学任务的一类课称为初中数学测评课.

简介：摘要后期扶持监测评估工作是贯彻国务院政策的一项基础性工作，是掌握后期扶持政策实施情况的重要手段。结合后期扶持监测评估工作具体实践，对工作开展中存在的问题进行了思考和探索，有针对性地提出改进建议，对提高监测评估工作效率和成果质量有一定的促进作用。

简介：摘要当前企业为了能够在激烈的市场竞争中存活下来，集中人力投入到生产、销售中，但是当企业发展到一定规模，人事问题、管理问题层出不穷，一定程度上影响了企业的发展。部分企业开始认识到企业文化不健全难以保障内部协调一种、共同发展，为此当务之急是要对企业文化进行合理的评估，本文主要围绕着企业文化的测评方法进行相关的探究，从而为我国企业文化的建立提供有效的参考。

简介：中国英语能力等级量表是对我国英语使用者运用英语语言能力的系列描述,分3个阶段9个级别,规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级,描述了各等级的能力表现特征。量表以交际语言能力为基础,以语言使用为出发点,以＂能……＂为描述语的基本结构。量表为我国英语教学、学习和测评提供了统一标准,为我国建立终结性和形成性相结合的综合评价体系奠定了基础。

简介：摘要当前的桥梁工程在我国的交通运输业发挥着越来越重要的作用，桥梁安全便显得至关重要，由此也奠定了桥梁检测评估的重要地位。而从当前的桥梁检测评估现状来看，我国的桥梁检测评估过程中存在诸多的不完善制度、措施，这使得桥梁工程中存在安全隐患，也对人民的生命财产安全与城市的发展、国家的经济发展造成不利影响。本文首先从桥梁工程的检测评估现状出发，分析其存在的问题，之后提出了相应的改善措施，同时指出了桥梁检测评估中应当注意的一些问题。

简介：“基于‘能力立意’的学科测评实践”是浙江省教育质量综合评价改革试点项目《促进中小学生学习力发展的“绿色评价”》中的重要组成部分。“能力立意”是相对于传统考试“知识立意”而言的，意在测评过程中，除了关注被测对象知识结论的掌握状况，更侧重其获取知识的过程（如行为表现、思维状态与体验水平等）状态的考量，据此评价学习者的学习水平或学科教学状况。围绕学科进行的“基于‘能力立意’学科测评”实践，通过测评要素与内容改进，数据分析与使用方式的研究，从以下三个层面探索体现学科教学测评效能的实践路径。

简介：职业能力是职业教育人才培养的主要目标，也是教育研究的热点领域。从职业能力的文献分析入手，对比了当前有代表性的几种职业能力测试方案，提出SOLO分类理论融合了要素观和实体观测评方案的优势，“质、量并重”和“能力可视化”的特征对职业能力测评研究有重大指导意义。吸收COMET和第三方评价的长处，基于SOLO开发适合中国国情的职业能力测试前景光明。

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简介：信息技术的发展改变了承载人们阅读和写作的外部环境，数字化文本阅读能力已成为21世纪人们应具备的核心素养之一。通过对PISA数字化阅读素养测评框架及题目设计的分析，可见PISA数字化阅读所评价的认知要素主要可以分为“获取和检索”、“整合和解释”、“反思和评价”三大范畴，并按照“文本处理”和“导航”这两个轴线设计了四种不同的题目类型。“文本处理”意味着读者所要处理的文本篇幅长度为何或文本内容是否复杂；“导航”则代表着读者需要访问的文本数量的多少或导航形态是否复杂。为进一步提升学生的数字化文本阅读能力以帮助他们适应新时代的发展，我国今后的阅读教学及评价需注意以下几点：关注超文本阅读中“方向感丧失”与“认知过负荷”问题；强化学生对多重文本（Multi—text）信息的综合能力；重视对学生批判性阅读能力的培养。

简介：小学语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。阅读测评更指向学生阅读能力的提升,再提升,本文以此研讨课题为中心,以教材《包公审驴》的课前测评为例,从编制阅读测试题,设计教学方案,构建高效课堂教学三大方面进行论证,达到了目标、教学、测评一致的有效状态。

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