简介：学生学习美术，需要老师的引导。但首先应唤起学生的兴趣，只有这样才能在美术的道路上有所发展。在实施新教材的过程中，我是这样培养他们兴趣的。

简介：

简介：摘要：随着目前科学技术的不断发展，信息技术作为当今社会不可或缺的重要组成部分，逐渐进入了人们的视野，可以说互联网的普及为社会带来了巨大的改变。在互联网信息技术飞速发展的大背景下，信息技术同样可以用于美术教学当中，通过互联网实现信息整合，用更加高效便捷的方式为学生呈现更优质的教学内容。美术教学与信息技术的融合是一次大胆地尝试，但在整个社会呈现飞速发展的态势下，教师也要深刻意识到科学技术的发展对教学方式产生的影响和深远的意义。基于这样的现状，本文着重以信息技术在小学阶段美术教学中的应用为切入点，简单分析了如何更好地在美术教学中应用信息技术，以提高教学质量。

简介：摘要：随着新课改教学理念与素质教育教学理念的不断推进与深入，对学生的教育与培养越来越重视对学生综合素养与综合能力的培养与提升，在这种教育教学大形势下，人们越来越重视对艺术类学科的开展。在小学教育教学阶段，小学美术科目成为备受关注的学科之一。但是在实际小学美术教学过程中，由于多种因素的影响，小学美术教学质量不高长期成为目前教育教学的严重问题，那么，为了提升小学美术教育教学质量与效率，教师要在教学过程中应用科学有效的教学方式，遵循素质教育理念，将生活美术教学方法融入到教学中去，以此取得理想的学习效果。

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简介：摘要：随着我国新课改工作的推进和实施，培育小学生的综合教育素质已然成为整体教学工作的重要组成部分。小学美术教学这门学科是小学课程教学中不可或缺的一部分，对培养小学生的审美意识和美学素养具有正向作用。在全面贯彻落实素质教育的背景下，小学生的美术教学需要关注对学生的美学鉴赏能力和学科综合素质的引导。少儿绘本在小学美术教学过程中的有效应用，可以在充沛传统美学教育的内容基础上，进一步增强学生的美术功底能力，改善他们对美学教育的理解、认识，也是素质教育背景下小学美术教学的重要模式之一。

简介：摘要：本研究旨在探讨美术素描技巧在中职美术教育中的应用，并评估其教育效果。通过对中职学生的美术素描教育实践进行观察和分析，发现美术素描技巧不仅能够提升学生的绘画技能，还有助于培养其观察力、创造力和审美能力。通过定量和定性数据的收集与分析，本研究还评估了美术素描在中职美术教育中的实际效果，结果显示美术素描教育对学生的美术水平提高和综合素质发展具有积极影响。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，小学教育的概念已经发生了很大变化。同时，针对小学生的全面素质教育也对学生的艺术文化课程提出了要求。按照新课程标准的要求，要想提高小学美术教育水平提高教学效果，就必须从根本上改变教学观念和教学方法，了解学生审美能力的发展，并逐步提高小学美术的重要性。但是，从小学美术教学的现状来看，仍然存在一些困难，特别是在教学过程中，教师需要解决学生个性的差异，以确保教学效果。

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简介：摘要：小学美术课程要培养学生的艺术素养和审美观念，在体现学生全面发展的教育中占有重要地位。多样的教学方式是教学发展的产物，对振兴小学美术具有重要作用。因此，在小学美术教学中，教师要合理运用科学的教学方法，真正提高小学美术教学质量。

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简介：　【摘 要】“梦想课程”由上海真爱梦想公益基金会和华东师范大学联合开发，目前在全国很多学校实施。本文对梦想课程开设的作用及问题进行了研究，提出相应的对策，以期为他人的研究起抛砖引玉的作用。  　　【关键词】“梦想课程” ;作用 ;问题 ;对策  　　由上海真爱梦想公益基金会和华东师范大学联合开发的“梦想课程”，面向小学、初中阶段学生的跨学科综合素质类校本课程，帮助学生自信、从容、有尊严地成长 [1]。自 2007起，已在全国 30多个省市区的部分学校实施。目前的美术 活动课程实施已进入一个“瓶颈期”，如何让学生在美术 课堂上开展真正有意义的活动始终是摆在指导教师面前的一道难题。跨学科的“梦想课程”与美术 的理念不谋而合，对学生的启迪作用更突显了“梦想课程”独特的育人价值。如何将”梦想课程”的理念和活动应用于美术 成为一个热门话题。  　　学校方面：  　　 1.提升了学校师生、社会对美术 的关注程度。  　　学校的发展离不开领导的关注。学校领导对师生活动的开展情况的重视程度也决定了学校的发展程度，社会的关注程度对也起着举足轻重的作用。问卷调查显示， 89%的教师认同学校领导、社会重视程度决定了美术 活动的效果。  　　 2.提高了地方课程资源利用率。  　　学校所处的不同区域决定了可开发具有地域特色的地方课程。在引入“梦想课程”后，大多数学校在将原有校本课程与梦想课程整合，开发实施了适合本校实情的特色课程，美术 活动课程资源也得以丰富。  　　 3.增强了校际、校企的交流合作。  　　“梦想课程”实施后，各校从原有的相对闭塞、单打独斗到密切沟通、合众结盟。很多学校成为“梦想课程”联盟校，学校之间的交流日益频繁，“梦想课程”基金会的课程培训为实施学校提供了业务指导和交流平台，也吸引更多社会机构和企业加入到学校建设中来，为学校的发展提供了有力支撑。  　　 4.有助于营造民主和谐的校园文化。  　　开放、自由、民主的校园文化，有助于课程体系的构建和学习效果的提高。“梦想课程”倡导自由、轻松的文化氛围，在校园环境和活动过程中都有所体现。这样，学生不再拘束于犯错的担忧，在错误中完善自我，最大程度地发挥潜能 [2]。  　　教师层面。  　　 1.有助于教师更新观念，促进职业发展。  　　随着教龄的增长，教师的教育观念开始固化，职业生涯也进入“高原期”。主观上想摆脱现状，却动力不足。“梦想课程”的引入，让教师重新认识自己，重拾自己初心，向着梦想再出发。  　　 2.有利于强化资源利用、整合能力。  　　目前，美术 课程资源和校本课程资源众多，还有数不胜数的学科资源。在“梦想课程”对教师经过系统培训后，教师对课程的设置、协调、挖掘等能力都得到了提升，科研能力也得以加强。  　　 3.有利于促进师生关系的和谐发展。  　　随着教育改革的深入，传统的尊师重道观念面临着巨大的挑战。基于“梦想课程”的美术 课程开设，学生由被动地接受知识转为知识的探究者，学生对教师由过去的敬畏转为由衷地钦佩，在民主和谐地氛围中潜移默化地构建了和谐的实施关系。  　　 4.有助于构建教师专业发展支持体系。  　　现代社会的快速发展，对人才的要求在不断提高。学生的知识学习和能力获取主要在学校里完成，教师是学习的主导者。传统的教师成长路径也需要革新，才能满足学生的需求。  　　学生维度。  　　 1.开阔学生眼界。  　　传统的教学中，学生拘泥于书本，对外界的情况一无所知或一知半解。基于“梦想课程”的美术 活动，带领学生走进现代化的多媒体教室，了解社會发展动态，促进学生未来更好地融入社会。  　　 2.培养学习兴趣。  　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。调查显示， 83%学生和 47%的教师认为，学生参加“梦想课程”学习后，由过去的被动学习转变为主动学习，兴趣变得浓厚，变得更加乐观、开朗 [3]。  　　 3.提升学习能力。  　　通过梦想课程，学生了解更多课堂外的世界，增强了学习兴趣，课堂效率提高，学习效果自然提升。  　　但是，目前的“梦想课程”与美术 整合存在以下问题：  　　 1.教师课程观念落后，课程实施不足。  　　调查显示各初中基本都国家课程纲要规定开足开齐了各类课程，但部分教师受毕业升学压力影响，任意挤占挪用规定课时，未认识到综合类课程的独特育人价值。  　　 2.课程建设要求与教师发展现状相脱节。  　　随着课程资源的日益丰富多彩，教师的专业发展却没有跟上。主因在于教师教学、非教学检查事务及家庭事务等占据了教师的大多数时间，以及教师的职称评定受限等客观因素的存在，使教师专业发展的主观与客观动力不足。  　　 3.综合类课程重视程度不够。  　　目前的教育部门考核依然是教学成绩占据很大部分，对于非考试学科依然没有引起足够重视。因此，对于综合类课程的开设情况督导、师资配备等关注较少。  　　针对上述问题，本文认为，可采取以下应对策略：  　　 1.制度化规范教师的教育教学行为，纳入督导绩效考核。  　　目前，部分教师的不按规定开足开齐综合类课程，除了应试压力，更重要的因素在于教学行为缺乏制度化约束，导致随意性较强。因此，建立课程开发与实施制度，并严格执行，将实施过程与成果纳入到量化考核。  　　 2.成立教师专业发展“梦之队”。  　　教师的专业发展需要有共同追求的教师形成“专业发展共同体”。以学科或教研组为单位，成立跨校或校内专业成长“梦之队”，同行互助与专家引领双管齐下，促进教师发展。  　　 3.引导教师做出实绩，为综合学科发展争取更多支持。  　　学科的发展离不开教育行政主管部门和社会的支持。综合类课程教师如能“仰望星空”时“脚踏实地”，努力作出更多、更高层次的成绩，引起同行、社会的关注，综合学科的发展也就自然能获取更多的外部支持。  　　总之，“梦想课程”整合于美术 活动课程是一个长期的过程，需要教师在摸索中不断调整航向，准确把控社会需求、学生的年龄特征和身心发展规律，促进美术 效果的提升，让梦想在每一个学生的心里生根、发芽、开花、结果，让每一个生命尽情绽放！ 

简介：“通感”,是指人在审美活动中借助一种感觉沟通另一种感觉,或由对某一门类艺术的感觉转化为对另一种门类艺术的感觉。它好比“桥梁,一样,使听觉、视觉、触觉等多种感觉相互沟通、相互转化,也使各种艺术之间经常相互影响,彼此交流。在小学美术教学中,巧妙地运用“通感”这特殊的“桥梁”,能提高学生学习美术的兴趣,更好地达到教学目的。像第一种(以一种感觉沟通另一种感觉)形式的“通感”的运用,可作如下安排:

简介：美术是陶冶学生情操的重要学科,在小学教育中占有重要的地位。美术作业的设计直接影响着课堂教学效果,所以在教学中也具有极其重要的作用。传统的美术作业设计过于单一,因而学生缺乏兴趣。为此,教师要设计多元作业,激发学生美术学习兴趣,提升小学美术学习效果。

简介：摘要：小学美术手工课作为培养学生创意和动手能力的重要环节，材料的应用对于课程效果至关重要。本文旨在探讨不同材料的应用效果，以期为教师提供有效的教学策略，提出了挖掘生活材料、巧用现有材料以及自主制作材料三个策略，以期为小学美术教师提高参考，促使其提升课程效果。

简介：摘要:新时代下实现"大众创业,万众创新"应该首先从教育抓起。中小学阶段作为培养社会主义接班人的关键阶段,教师有责任培养学生获得更多的能力。传统的美术课程忽视学生的创新能力,更多的是帮助学生提升绘画能力,而现代美术教育将提升学生的创新能力作为中小学美术课程的教学目标。小学阶段要注重对学生美术学科的教育,要从学生的角度出发,采取丰富多彩的教学形式,以达到美术教学的有效性。

简介：【摘 要】教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了引导学生自主探究学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动的教学场景， 其核心在于激发学生的情感。 因此，在教学实践中，我从教材内容和学生实际出发，尝试创设有效的美术教学情境，为每一名学生提供充分参与、探究发现、动手实践的机会，是学生置身于特定的情境中，从而激发学生的自主学习热情，拓宽学生的思维想象空间，挖掘学生的艺术表现潜能， 不断提升学生的核心素养。

简介：摘要： 随着素质教育的不断推广，小学美术教学目标逐渐发生改变，今后的教学不能仅仅局限于基础知识的传授，应该让学生在学习之后可以更好的完成实践。基于此，本文对 确保小学美术设计教学的效果方法进行简要论述。

简介：摘要：时代在不断进步，社会对于综合型人才的需求也越来越多，小学教学当中主要培养学生的综合素质，对于美术教学利用多学科元素相融合的教学办法在教学中占有重要地位、具有很高价值。本文就多学科元素在小学美术教学中的重要价值展开论述，引出多学科元素在小学美术教学中的具体措施。

简介：摘要：美术教育的定义是将人类在视觉艺术方面创造理论，技法及成果，按照教育规律再创造成果适合不同对象的教学材料，用科学的教育方法和手段来培养学生对美的认识、判断和创造能力的教育活动。美术教育的目的在于培养学生的素质，也是立足于提高学生的文化层次，培养和发展学生的能力，美术教育是基础教育的一部分，也就是素质教育的重要组成部分，对提高全民族文化素质有着特殊的意义，艺术学科要培养学生的美的情操和陶冶学生的艺术情操，促进学生其他方面的综合性的有造才能的发展。