简介：根据美国语言学家克拉申的“二语习得理论”，分析背诵这种语言输入方式的利与弊。可知“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”固然有其可取性，但并不适合不同阶段的学生。走马观花、囫囵吞枣、不求甚解的背诵必将阻碍学生发散性思维、影响着学生创造性的发挥，同时也浪费了学生大量的课余时间。因为任何教学手段和教学方法都不是万能的，都不会放之四海而皆准。因此我们应该辩证地对待这种教学手段，针对学生不同的英语水平灵活地加以采用，尽量用其他配套的教学手段加以弥补。
浅谈背诵对大学生英语写作的利与弊
