简介：<正>1.教育性。首先体现在鼓励婴幼儿积极主动地参与。根据婴幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持婴幼儿愉快的情绪,促进婴幼儿能力和个性的全面发展。其次,要考虑自制玩教具的"用途",充分发挥玩具的作用,避免为做玩具而做玩具。

简介：1．用无纺布剪出适当大小的八边形。2．栽出与八边形边长相同的、长短适当的布条，在布条一边剪出两个把手形状，方便幼儿拿握：

简介：

简介：摘 要：幼儿正处于认识世界和感受世界的过程中，在进行幼儿教学时，一件符合幼儿现阶段生理以及心理特性的玩教具，能够促进幼儿想象力和创造力的提高，并对幼儿现阶段的成长和发展有着积极的促进作用。因此，依据幼儿现阶段的特点自制玩教具是十分必要的。

简介：

简介：玩具是幼儿最亲密的伙伴,教师要根据幼儿身心发展的特点,从创新、实用、安全等多方面为幼儿设计、制作丰富多彩的玩教具,让幼儿在充满奇思妙想的玩具世界中,尽情游戏,让玩具伴随幼儿成长。

简介：游戏是幼儿的主体活动。学前儿童在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。这就使玩教具成为学前教育设施、设备的核心，成为课程实施的载体，成为教师从理念向行为有效转变的重要工具。随着学前教育改革的深入，新的教育观念和新的教育模式都对玩教具提出了更高要求，而市场上的商品玩具不能完全满足这些要求。因此，幼儿园自制玩教具具有重要的意义。

简介：摘要：自制玩教具是幼儿园教师的日常工作之一，但是就目前情况来看存在很多问题，很多一部分幼儿教师都把这些工作推给了家长，增加了家长的负担。本文分析了幼儿教师自己教具的意义，提出了幼儿教师玩教具制作的探究途径，希望提高幼儿教师的动手能力，发挥自制玩教具的教学优势。

简介：喜欢游戏是幼儿的天性，玩具是游戏的物质前提，幼儿要玩耍必然离不开玩具。如果说游戏是幼儿生活的话，那么玩具就是他们亲密的伴侣。教具在幼儿教育中起着非常重要的作用，

简介：游戏是幼儿园的基本活动,是幼儿身心健康成长和学习的需要。为达到'学习活动化、活动游戏化、游戏趣味化'的目的,我们开展了一次亲子自制玩教具竞赛的活动。在活动中,一组精致美观的竹制玩具(水枪、纸团枪、呼啦啦、风车)引人注目,尤其是那散发出的竹子的清香,更让幼儿爱不释手,虽然没有艳丽的色彩,也没有经过任何包装,但就是那么吸引人……于是,我们开始精心探究如何才能制作出更多、更好玩的竹制玩教具,激发幼儿的自

简介：摘要自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。教师在制作玩教具的过程中应让幼儿积极参与，要提高自制玩教具的可操作性和探索性，为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。

简介：【摘 要】自制玩教具是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。在幼儿的生活中，游戏是其主要的活动，而玩具则是幼儿亲密的伴侣。玩教具虽小，但是其蕴含的教育理念，教育思想，教育手段，对于实现幼儿教育的目标，促进幼儿健康、全面的发展具有十分重要的意义。 【关键词】自制 玩教具 教育 一、自制玩教具的含义

简介：以什么目的和方式开展自制玩教具工作，其最终的收获与结果是完全不同的。以完成任务为目的的自制玩教具工作，其结果只是教师被动地制作几件玩具，教育观念并没有得到改变与提升，而作品往往也缺少针对性、娱乐性和教育性。《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。所以，幼儿才是我们关注的中心，我们做的一切都应以幼儿为目标。

简介：摘要：幼儿教育是最基础的教育，良好的幼儿教育将直接影响幼儿未来的素质发展。所以，幼儿教育已得到全社会的高度重视和关注，而玩具在幼儿学习生活中起着非常重要的作用，它能帮助幼儿更好地认知物品、认知社会，促进幼儿身心更好地发展。现今的幼儿教育，非常流行课程游戏化理念，而幼儿园自制玩教具的开发与运用正是课程游戏化的实践，能提高幼儿的学习兴趣。

简介：

简介：摘要：自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。教师在制作玩教具的过程中应让幼儿积极参与，要提高自制玩教具的可操作性和探索性，为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。

简介：摘要：自制玩教具，顾名思义，是指教师和幼儿共同参与，利用生活中常见的材料自制而成的，满足幼儿游戏和学习需要的玩具。与市面上的成品玩教具相比，自制玩教具更具个性化和针对性。自制玩教具可以节约成本，它使用的是生活中常见的材料，如废旧纸箱、布料、塑料瓶等，大大降低了教学成本。更加贴合需求，自制玩教具可根据幼儿的实际需求进行设计，更贴合幼儿的学习特点和兴趣。使用废旧材料制作玩教具，有助于培养幼儿的环保意识。在一定程度上可以激发幼儿创造力，自制玩教具的过程也是创造力的培养过程，能够激发幼儿的想象力。

简介：摘要在引导幼儿利用乡土资源自制科学玩具中，应根据引导幼儿利用乡土资源自制科学玩教具的原则，认识到要如何激发幼儿的探索兴趣，如何为幼儿提供材料，如何引导幼儿动手等。所以我认为，在引导幼儿在利用乡土资源的前提下，自制科学玩教具的方法有以下几点

简介：摘 要 幼儿园课改以后对环境材料需求的增加 ,使得幼儿园迫切需要开发大量符合本园课程的教育资源 ,于是教师自己动手制作的玩教具数量也大大增加。近几年提出的“低成本、高质量”幼儿教育原则中 ,更是重视对材料的充分利用。本研究以新乡市内 5所不同办园性质的幼儿园为研究样本，将每班操作自制玩教具的幼儿和教师及教师投放的材料作为研究的对象。采用问卷调查、访谈、观察的调查方式探求自制玩教具在幼儿园中的制作和使用现状，总结出自制玩教具的制作、投放及使用中存在的问题，并提出了针对性的解决策略，以期为一线教师提供可参考的建议。

简介：摘要自制玩教具也称教育性玩具，是指幼儿教师和幼儿之间进行互动的一种通过手工制作出来的玩教具，能够更好地配合幼儿教师的对所讲内容的解释与说明，使幼儿更好地理解与接受。要想体现它的实用价值，就要本着科学性、趣味性、耐用性等原则来制作，玩教具按原则制作好了，还要有效利用，不好好利用那么也只能算是浪费，自制玩教具的有效利用直接影响着它价值的体现。