简介：摘要要让学生知道学语文都学些什么，“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生自学的方法。掌握字、词，把课文读得通畅流利，了解大意；在反复读课文的基础上深入思考，整理出自己理解了的问题。同时，根据文章内容、体裁、学生知识的积累，提纲的难易程度和形式也有所不同。

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简介：摘要课堂教学中有不少地方如果能适时引导，不仅有利于教学效果的提高，还可以培养学生合作的意识。因此，教师要寻找机会、创造机会激励学生合作。比如，教学“步测、目测”时，教师可以设置实践活动测量操场，学生在步测中既要保持步伐大小基本一致，又要数步数，如果测量效果不理想，教师可以布置两人一组，一人走一人数，给学生合作的机会；教授统计图表时，有的统计图表在正面，可有关的分析、问题却在反面，学生阅读不方便，教师可以布置同桌合作，一正一反，便于阅读。这些做法都可以激励学生合作的兴趣。

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简介：新课改制度的实施,不仅加大教师的教学力度,对于一些新政策的落实,也需要教师努力完成。其中,使学生的自主学习水平能够有效提高,已成为新政策中的一项内容。教师不仅需要提高学生学习水平,还需要对学生的自我完善能力有所提升。此外,教师还需要重点强调学生自我评价水平,以及自我提升能力等。使其能够加强学生自我能力的提升。1.初中英语中自学能力的含义在初中的课堂中,教师授课的方式基本就是四

简介：随着高中英语课堂教学模式的不断改革，独立思考、自主学习的教学方式在高中英语课堂教学中的地位越来越高。在斯课程改革进程不断推进的背景下，大部分中学都进行了英语课堂改革，并取得了较为突出的成就，让学生独立思考、自主学习的课堂教学方式已经成为当前高中英语课堂的主要教学方式。但由于传统的教育教学方式根深蒂固，学生自主学习的教学模式应用时间较短．因此目前高中英语课堂教学仍然存在很多问题。笔者在研究现阶段高中英语教学现状的基础上，结合自身教学经验，针对现存问题．提出了应对策略，以便为更好地提高高中学生的英语学习能力和水平提供借鉴。

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简介：本文提出从扫除学生的思想障碍,启发自学动机;激发学生自学的乐趣,强化学习动机;自学方法与技能的掌握;自学习惯的形式,且达到培养学生自学能力的效果。

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简介：摘要学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。作为教师，我们应该要把知识传授给学生，更应该教会学生怎样学习。那么在教学中,教师要转变教学观念，把素质教育实行到底，通过培养学生良好的学习习惯，激发学生求知的欲望，从而引导学生学会自学，让学生在走出校门后，能够学到更多学校无法教给的知识。

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简介：培养小学数学自学能力,养成良好学习习惯,教师不仅要善于激发学生自学欲望,鼓励学生提出问题,自主解决问题,还要给予学生正确的自学方法,让学生擅长自学。只有这样,才能培养学生的自主学习能力,使学生真正成为学习的主人。

简介：作为一名年轻的语文教师，有幸加入了我们颍上实验小学“自我教育、引导自学”型课堂模式教学已有两年之久。从一开始的迷茫到现在对各环节的基本掌握，我一直在语文课堂教学中，引领着我们班的学生，对这一新颖的课堂形式实践着，努力付出着。本学期里，我继续适时在班里用“自育自学”课型开展语文教学工作，学生现在已经非常熟悉上课的各个环节，自学能力有了较明显的提高。根据一次次学习的体会并结合本班学生的实际情况，我制定了“自育自学”课题研究策略，下面就谈谈在我在“自育自学”教学方面的一些做法：

简介：摘要建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授得到，而是学生在一定的社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。结合平时的教学实践，我们初步探索出小学生自主学习环境创设的策略。

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简介：本文阐述了在大班教学背景下自学能力对于英语学习的重要性，并转变教学理念，重视自学能力的培养；注重学法指导，恰当选择使用工具书；关注习惯养成，强化自学能力培养等方面提出了提升高中学生英语自学能力的途径和方法。

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