简介：爱因斯坦生于德国一个犹太人的家庭，是一位伟大的物理学家和数学家，被人们誉为“现代物理学之父”。

简介：我们是北票市某小学的几名学生。从我们上学开始,老师就要求我们勤俭节约,讲究卫生,不吃零食等,使我们养成了良好的行为习惯。可是,最近我校的一名老师在学校内开了一个商店后,校长就亲自到每个班级,一改往日的严肃,笑着说下课到商店买东西吃,吃什么都行,吃多少都行,值周干部不抓,老师也不管。中午休息时间也延长了。我们听了都很吃惊,还有些不信,可等到课间,我们看到这是真的。我们不理解,难道学校过去对我们的教育是错的,现在却是对的?我们迫切希望得到解答。

简介：

简介：登枝捐本是历代官吏腐化堕落的根源，然而，在中国历史上，为官清廉、“登枝”不“捐本”者也不乏其人，《晋书》中记载的殷仲堪既为典型，朴素是中华民族的优良传统，也是中国共产党人的优良传统，封建士大夫尚且做到的“登枝”不“捐本”，共产党人更应能做到，“登枝捐本”为党为国为民带来了极大祸患，一定要提介“登枝”不“捐本”彻底清除那些“登枝捐本”的腐败分子，恢复党的优良传统。

简介：毛泽东是中国人民的领袖，但他始终把自己看作是人民中的普通一员，生活上厉行节俭，从不要求任何特殊待遇，终其一生保持着艰苦朴素的生活习惯。作为领袖，毛泽东对自身的严格要求，对儿女的言传身教，不仅发扬了中华民族的传统美德，铸成了新中国“第一家庭”“艰苦朴素”的家风，也对世人的家教观念产生了深刻影响。

简介：针对高职院校学生艰苦朴素缺失的内因和外因，文章提出应进一步加强思想政治教育，引导学生加强艰苦朴素意识；鼓励和带动学生参加实践活动；构建包括艰苦朴素教育在内的考核体系，使艰苦朴素传统内化于一心、外化于行。

简介：

简介：朴素是美妙的．朴素应该成为这个时代的理性。

简介：吴静涵是有着自己生活烙印的艺术家,那种上世纪60年代人特有的敏感、朴素、唯美、乡村化的特质无不深深浅浅地留存在他的艺术实践中,他的绘画在重视技法的同时还有着一种极敏感的情怀,那是与现在更年轻的一代岁月痕迹、心灵负重的不同,

简介：没有大都市的喧嚣，只有浓浓的麦香味儿的土地，这，就是我的家乡。我喜欢大都市的热闹与繁华，但是，我更爱家乡带给我的那份宁静。在我心中，它，是朴素的。在家乡，泥土的芬芳在空气中打着旋儿，扑进我的鼻腔，沁入我的肺腑，让我感受到一股莫名的熟悉与放松。农家小院儿里，斑驳（bó）的墙对着低矮的屋檐倾诉衷肠，

简介：

简介：找寻　　雪，落在远山　　薄薄的一层　　但逼人的冷已经越来越近　　十月的撒撒孤山冈　　在风的手心　　捧着　　一个悲伤的秋天

简介：这是我第一次正式走进中学校园。中学生是一群最难接触的群体，我一直没有掌握好怎么与中学生进行交流。我女儿也是中学生，有时候她的突发奇想，令人难以揣摩。所以今天，我想通过互动、问答的方式，解答一下同学们的疑惑。

简介：人最宝贵的品格是什么？马克思的回答是：朴素。然而，人们往往不能安于平淡，而喜好追求激荡；不能静守朴素而往往倾慕奢华。朴素，是需要心的超脱、欲的超脱的，它是对天地的达观、对生死的洞察。倘有所悟，朴素就不只是一点勇敢和机智，而是生存方式的一种选择、返璞归真的一种活法。

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简介：我读小学那会儿,老师是绝对受人敬重的。故乡的小山村里,有一个很小很小的学校,小到就像一户人家：一栋两层楼房,房前一带院落,房侧一间低矮木屋,如此而已。不知道村委会领导作了怎样努力,从外面觅得两位民办教师,又在本村物色了一位,本村的那位是我四叔。三个小青年,高中肄业,心思不在做农民上,就做了民办教师。

简介：摘要：潘鹤是我国著名的艺术家和雕塑家，在其一生中创作了大量的优秀雕塑作品，深深地感染了人们的内心，传递了作者所要表达的情感和态度。在现代社会下人们受到了来自外国文化的冲击和影响，为了能够强化个人的爱国意识，艺术家开始利用自己的方式创作各种各样的艺术品，潘鹤则通过雕塑的方式记录了革命时期的重要发展历程，创作了《艰苦岁月》这一优秀作品，并且该作品现阶段已经成为了中小学美术教学过程中所欣赏的重要作品之一，为中小学生提供了了解革命时代的方式，传递了浓厚的爱国之情。基于此，本文对《艰苦岁月》的创作背景、创作内容以及价值进行了分析，以期可以为雕塑艺术研究提供参考。

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简介：在城市住久了，在纷飞的繁花似锦的世俗社会行走久留，心渐渐麻木，很渴望到一些人烟稀少，偏僻的地方，散散心，吸一点新鲜空气，换换脑子，嗯，这是现在比较时尚的玩法。有一种很久了但经久不息的活动叫徒步游，有条件的会实现自驾，更有一种新游戏就是探险，把己逼上“梁山”绝处逢生，之后便会讲自己的绝妙经历：原来可以这样置死地而后生。有一个叫王石的老总曾登上珠峰，只身在雪山差点遇难，生命曾可贵，爱情价更高，可这些怎能比得上有惊无险的快感。有一种提法叫“即早消费生命”，很流行。今天要讲得是一些不够惊天动地的事，不过，说不定这还是些“准流行”元素呢!。

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