简介：视唱练习是中小学音乐课中一个不可缺少的教学内容。单纯的读谱知识教学并不能使学生真正识谱,只有将读谱知识教学与视唱教学结合起来才能使学生从理性与感性的结合上真正学会识谱。学生在视唱练习中常常会出现某些错误,如果我们就事论事地去纠正这些错误而不去“追本溯源”弄清产生这些错误的原因,那么视唱教学的效率就不会很高,而且必将带着某种盲目性。本文拟从视唱心理的

简介：摘要：本文围绕小学视唱训练中的音准和节奏两个主要问题展开论述。在音准训练上，需要从简单的音阶入手，逐步扩展音域并注重间隔感受的培养；选择简单的儿歌或作为训练材料；并利用重复训练和听唱结合的方式不断改善音准。在节奏训练上，要着重培养学生的速度感、节奏感和节拍感，通过肢体动作让学生体会音乐节奏的推进。音程和和弦构唱训练也是提高视唱质量的重要手段。

简介：“基本练习”的视唱课中占有很大的比重。作者通过教学实践，对“基本练习”在附中教学的施用中应注意的几个方面谈了自己的一些心得。

简介：本文对视唱练耳教学中的音程模唱的练方式进行了一些讲释，并提出了简单而实用的练习方法。

简介：内容摘要二声部视唱作为视唱练耳教学中重要的组成部分，相对于单声部旋律音乐来说，具有更加和谐、丰富、立体的特点，对培养内心听觉发挥着极大的作用。而内心听觉是一种构成内心音乐意象的能力，这对学习音乐是非常重要的。本文通过对二声部视唱练习方法的分析，探究其对内心听觉培养的作用。

简介：摘要文章所涉内容既是视唱练耳要解决的问题，也是合唱教学要解决的问题。高中音乐特长生互助练习就是最大限度地挖掘两门学科的共同点，一方面以视唱练耳的准确性来保证合唱的专业性，另一方面通过合唱教学的实践性来提升视唱练耳教学的趣味性，从而实现两门学科的共同发展。

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简介：随着视唱练耳教学事业的发展，以泛调性、调性扩展、自由无调性、十二音序列等为主的近现代视唱作品越来越广泛地被进入了课堂．并对传统的视唱教学产生了重大冲击。音程构唱成为协调传统视唱和近现代视唱教学发展，转变和适应近现代视唱作品的结构特点。培养学生即唱能力的最佳切入点，在实际的教学练习中，音程构唱能够融合传统视唱和近现代视唱。并顺利实现传统视唱与近现代视唱的接轨，使二者相互并存、平衡发展。

简介：每个学习音乐的朋友都懂得视唱练耳的重要．这种能力的锻炼将伴随音乐学习的全过程，但许多朋友往往因为各种原因不能坚持．这必将严重影响演奏水平和音乐技能的提高．相当于一个人爬上坡路，还要背上大包袱，走得越远就越沉重、越痛苦。

简介：视唱练耳，是高师一门非常重要的专业基础课程。其基本任务是对学生进行系统的视唱和听觉训练，目的是使学生的“音乐感知力”“音乐鉴赏力”及“音乐教育教学能力”等素质得到全方面发展。在教学过程中笔者发现，视唱练耳对很多学生来说是一门非常头疼的课程，鉴如此，笔者认为对高师视唱练耳课程进行多方面的思考是十分必要的。如何提高学生学习视唱练耳的兴趣，如何使学生学以致用，如何全面提高视唱练耳课教学质量，

简介：摘要视唱练耳是音乐的基本乐科，它作为一门有关音乐的启蒙，以及进入专业层次学习的必备训练手段和技术性理论课程，历来受到从事音乐专业的人们的重视。它是一门涉及到培养一个人的视奏、视唱、音高听辨、节奏把握、旋律听记，以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。而视唱又是视唱练耳课最基本也是最主要的内容，视唱是通过我们的视觉，将乐谱中的音乐形象以我们的声音加以再现。那么，如何学习这门学科？就此问题我简单从以下方面做阐述

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简介：【摘要】教材作为课程的核心教学材料，是教学内容的凝练与精华，从对教材的研究中也能看出视唱练耳体系这半个世纪以来的发展与革新。法国建立视唱练耳教学体系较早，随着理念的更新与改革的推动，历史到当下的教材种类越来越多样，内容逐渐丰富。而在如今的法国音乐学院教学里，除了使用出版类教材外，教师也能根据需求灵活制定自主教材。本文笔者针对法国视唱练耳现行教材，从出版类与非出版类自主教材两个方面，选取几册有代表的教材和教案，对其内容和特点进行提炼和归纳。

简介：摘要视唱练耳课担负着一系列音乐基本技能的训练，诸如音准、节奏感、节拍感、调性感、调式感、旋法知识、声部肢体结构以及和声听觉、内心听觉、音乐记忆力等的训练。除了技能训练外，教学方法也是视唱练耳课中科学研究的一个重要方向。

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简介：多声部视唱是一种多层次的音乐艺术表现形式。它纵横交错的多线条旋律构成了立体音乐，多声部视唱的训练是立体音乐感的训练。本文强调通过对多声部视唱中的音程、和弦、节奏、作品分析等诸多方面的具体训练来培养学生的主体音乐感，以提高其多声部视唱的水平、综合分析能力和音乐修养。