简介：《企业会计准则——固定资产》中规定，对于已计提减值准备的固定资产在计提折旧时，应按照该项固定资产的账面价值(即固定资产原价减去累计折旧和已计提的减值准备)以及尚可使用寿命重新计算确定折旧率和折旧额；如果已计提减值准备的固定资产的价值又得以恢复，该项固定资产的折旧率和折旧额的确定方法，按照固定资产价值恢复后的账面价值，以及尚可使用寿命重新计算确定折旧率和折旧额。

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简介：自从颁布了新的固定资产准则之后，固定资产的处理在实务处理上产生了很多不同的理解，尤其在减值准备这一部分如何计提折旧更是十分混乱。我想结合实例谈谈固定资产计提减值准备后折旧的计提方法及会计处理。

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简介：伴随《政府会计准则第3号——固定资产》应用指南的发布,＂当月增加的固定资产,当月不计提折旧;当月减少的固定资产,当月仍计提折旧＂这一财务会计理论与实践中的＂铁律＂似乎出现了可能被打破的征兆。对政府会计主体固定资产折旧的计提时点究竟该如何界定,本文拟加以深入剖析。

简介：刚开始学习物理的学生好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。

简介：会计人员都知道,对于坏账损失的核算方法有两种,分别是直接转销法和备抵法,由于直接转销法忽视了坏账损失与赊销业务的联系,在转销坏账损失的前期,对于坏账的情况不做任何处理,不符合权责发生制及收入与费用相配比的会计原则,而且核销手续繁杂,致使企业发生大量陈账、呆账、长年挂账,得不到处理,虚增了利润,也夸大了前期资产负债表上应收账款的可实现价值,因而在实践中很少为人所采纳。相反,由于备抵法是按期估计坏账损失,形成坏账准备,当某一应收账款全部或者部分被确认为坏账时,则根据其金额冲减坏账准备,同时转销相应

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简介：对改进计提坏帐准备的思考于敏现行计提坏帐准备的办法在实践中存在诸多的弊端，主要有：一是计提方法单一。统一按年末应收帐款的帐面余额提取坏帐准备，既没有考虑应收帐款帐龄的长短，也没有考虑债务单位的信誉情况。二是计提比例偏低。除外商投资企业为３％～５％外，...

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简介：预付帐款是企业按照购货合同规定，预先支付给供应商的款项，与企业的应收帐款、应收票据，其他应收款一起共同成为企业的应收帐款。按照今年初财政部颁布的《企业会计制度》规定，企业应收款项可能发生的损失，应当计提坏帐准备。显然，预付帐款也有可能发生损失，也应计提坏帐准备。那么，如何计提坏帐准备呢？过去的会计教材上没有，企业《两则》上也没有，因而现实中许多会计人员都不知道如何处理。为此，本文试以《企业会计制度》的要求，对预付帐款计提坏帐准备的会计处理，略加介绍。

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简介：从设计“引导型”的问题，理清学生的知识脉络；利用“开放型”问题，拓展学生知识的深广度；设计适度的“挑战型”问题，调动学生积极思维三个方面阐述利用精心设计课堂提问来提高初三化学复习的效果。

简介：摘要练习一直是数学教学中的重要组成部分，是学生体验知识与技能的实践过程，是教师了解学生学习情况与检查教学效果的一个窗口。练习设计的质量关乎课堂效率，进而影响教学质量的提升。本文从练习内容、习题选择、练习效果、练习要求、练习方式等方面阐述优化练习设计，提高教学实效。

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简介：摘要课堂问题是教学的重要组成部分，是实现教学目标的重要手段。为此，必须根据课堂提问的功能作用和学科特点，从问题的内容和方式上对问题设计策略加以研究，提高课堂提问有效性，进而提高教学实效。