简介：首届中国（青岛）诗歌节于4月20日开幕。林莽、余秀华、于坚、伊沙、李壮、邱华栋、杨庆祥、沈浩波、严彬、周瑟瑟、树才、桑克、蒋一谈、臧棣、戴潍娜等著名诗人和青岛诗人共同赴会。21日诗人们就“中国当代诗歌的价值判断”展开讨论。现节录部分精彩发言如下。

简介：陶行知不仅是伟大的人民教育家、社会活动家,还是才华洋溢的大众诗人。他是新诗运动的积极参与者、实践者和推动者,他的诗歌产生了巨大社会反响,对新诗运动产生过积极影响,但其诗歌价值长期被主流文学界所低估。陶诗有较高的艺术价值、巨大的社会价值、独特的文学史价值和深远的现实意义,在现代诗歌史上应占一席之地。深入探讨陶行知的诗歌价值,不仅是为了还原历史真相,更是为了对当今陷入低谷的诗歌创作提供某些借鉴。

简介：谢灵运的诗歌创作对唐诗的影响巨大,具有经典价值。但经历了唐诗的高峰之后,谢诗的这一价值被逐渐忽视。以恢复古典审美理想为目标的明代复古派文人在审视古典诗歌整体价值的前提下,对谢灵运诗歌的经典价值有了深刻的认识。他们积极整理了包括谢灵运在内的诸多六朝作家的诗文集,较高地评价了谢灵运的诗歌价值,并在诗歌创作中积极模仿,实际给予了谢灵运诗歌近似于唐诗的艺术地位,认可了谢灵运诗歌所具有的经典价值。

简介：吴承恩生当“后七子”主宰文坛之时，却能不受模拟风气影响，表现出不同凡俗的创新勇气和创新才能。其诗或写景状物，或叹世抒怀，或感离伤别……均显示出不同流俗的创造精神，其古体诗浑浩流转，疾徐自如，皆能言其所欲言，而止于其所当止。今体诗作品也充满了新鲜的机趣，而绝无模拟的陋习。如果将吴承恩诗歌创作放在明代的文学环境中考察，则无疑具有值得肯定的文学史价值。

简介：【摘要】幼儿诗歌是学前儿童最喜爱的文学作品之一，诗歌的学习始终贯穿于学前儿童的生活之中。对于学前儿童的智力，情感，语言等方面的发展有着很重要的影响。幼儿诗歌的功能，特点对学前儿童的各个方面的发展都是息息相关的。幼儿诗歌作为一个好的启蒙者，可以引领学前儿童更好的理解，认识自然与社会，使幼儿从中理解幼儿诗歌的教育价值。

简介：摘要：随着教育的理念的转变，在双基发展的基础上，推动学生核心素养的三维目标培养，从而为学生树立积极的情感态度和理念价值。诗歌是小学语文教学中重要的组成部分，不仅有着多元的艺术表现特色，同时也包含了丰富的情感思想。教师借助诗歌教学作为情感教育的载体，在知识教学的基础上，让学生感受到积极的情感体验，从而在知识学习中，发展学生的核心素养。

简介：李贺的诗渗透着人生的悲剧感，充满着对时间、生命以及宇宙世事的探求与追问，同时，融入了李贺复杂的人生感悟与生命体验。大胆想象，神思飞扬，用语险奇，色彩斑斓，喜用“鬼”、“泣”、“死”、“血”等字。李贺一生都在理想与现实的双重矛盾中抗争，李贺及其作品，留给人们太多的沉重思考，在中国诗歌史上，有着极其重要的地位和影响，具有独特的美学价值。

简介：诗歌教育是一个世界性话题,用优秀诗歌对青少年进行审美教育是传承文化的最佳方式。中国现代诗歌教育秉承中国古代诗歌教育注重教授诗的写作技艺和美学风格的特点,通过在中学设置独立的现代诗歌课程,可以建立起完整、立体的现代诗歌教学模式。其主要包括课堂诗歌教学和课外诗歌艺术活动两方面：诗歌课堂教学可以通过诗歌欣赏、思考与练习、创作三阶段提升学生对诗歌的理解与创作水平;融合语言、舞蹈、音乐等课程的诗歌艺术活动可以丰富校园文化,提升学生人文素养。

简介：摘要诗歌是一种用言语来表达思想情感的文章样式。它按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界。诗歌作为一门独立的学科，学习它可以从文学和文体两方面对诗歌进行深层次的思考，教师在教授诗歌的时候，要摆正观念，积极引导学生，学习诗歌中传达的正确价值观念，深入体味诗人诗作中的思想情感，细细体会诗人作品中散发的人格魅力，以此达到教书育人的目的。

简介：作为最早的文学艺术形式，诗歌高度集中地概括和反映当时社会生活的方方面面。对诗歌的研究和翻译有利于促进文化交流。而诗歌的翻译又不同于其他文学形式的翻译活动，应更多考虑其美学价值。中国古典诗歌翻译中的美学价值的体现应从翻译要素及相互关系、诗歌语言的比较与使用、不同文化的比较与转换等诸多方面入手，方可保持诗歌原有的文化内涵和艺术韵味。

简介：许承尧（1874—1946），字际唐，亦作霁塘，一字芚公又字讷生，号疑庵，晚年别署芚叟，安徽歙县西乡唐模村人，是我国近代著名的爱国诗人、书法家、史志学家、文物鉴定家及收藏家。光绪30年（1904年）甲辰科进士，1907年进翰林院任“国史馆协修、实录馆修编书处详校”，为清代最后一科翰林。辛亥革命后曾任甘肃省长公署政务厅长及甘凉道尹等职。1925年其父去世，他即息影家园，再未为官，而是致力于地方文献资料、

简介：摘要《语文课程标准》指出语文课程的基本特点是“工具性和人文性的统一”。这一特点，决定了它的性质和任务。在语文教学过程中，语言能力的学习和培养是基本任务，思想教育、知识教学是必要任务，而文学教学则是其特有任务，素质培养则是整个语文教学始终关注的目标。语文教学应瞄准这些任务和目标，使学生接受教育熏陶、情感浸染、文化陶冶，丰富学生的精神世界和语言知识，促进其全面发展，提升其人文素养，培养其适应社会的能力。诗歌教学在这一过程中具有一种特殊的意义。

简介：摘要：诗歌作为高中语文教材中的重要组成内容，随着新课程改革的持续推进，对诗歌教学也提出了更高的要求，要求高中语文教师在诗歌教学中要以提升学生的审美水平与精神境界为最终目标，让学生在课堂学习的过程中感悟诗歌的意境和所要表达的情感。因此，语文教师在诗歌教学过程中要注重课堂教学方法的革新，通过巧妙的创设课堂情境的方式，引导学生逐渐走近诗歌、走进诗歌。本文结合诗歌教学中的实例，针对高中语文诗歌教学课堂情境创设的策略及应用价值做进一步研究。

简介：摘要:小学语文诗歌教学中的情感价值及运用是一个备受关注的研究领域。本文探讨了情感价值在小学语文诗歌教学中的重要性，并提出了一些具体的运用策略。研究结果表明，情感价值可以促进学生对诗歌的理解和体验，激发他们对文学创作的兴趣和热爱。在实施情感价值的运用时，教师应该创设情感体验环境、引导情感共鸣和情感表达、针对性情感鉴赏和分析以及进行社会情感参与与实践。这些策略能够有效地提升学生的情感认知和表达能力，使诗歌教学更加生动有趣和有意义。

简介：摘要：诗歌一直以来都是高中语文教学过程当中的重点内容，诗歌鉴赏又是诗歌教学过程中至关重要的内容之一。如果学生有着一定的诗歌鉴赏能力，则能一定程度上提升自己语文的核心素养。基于此，本文将对泡开诗歌、读懂诗歌的有效对策进行分析。

简介：摘要： 我国的 古典诗歌语言凝练， 韵律优美， 感情深挚，是自然美、社会美和艺术美的结晶，其强大的艺术魅力和极高的美学价值，可以有效地 培养青少年的审美情趣，陶冶青少年的审美情操， 提升青少年的审美能力 。在语文教学中注重挖掘 古典诗歌的 审美价值 ，从美学的角度去挖掘其深层含义，可以让学生更加深刻的领悟古典诗歌的思想、情感和意境，从而提升学生的认知美、欣赏美和创造美的能力。

简介：谢宜兴是一位从乡土启程的写诗者,他以一个乡土大地忠实的守护者与触摸者的文化姿态穿行于早年的诗行中.农业文明及其生成的一整套文化价值系统一直是他诗歌的终极价值体认,这种体认经由乡野物象事象在他的诗歌本文中已然符码化.

简介：雄鹿之跃（外二首）周琰译那么我们最喜欢的红酒的标签上的线画看起来像我丈夫，他急切地要摆脱我从一个悬崖上纵身而出。他的皮毛粗糙而舒适，他的脸平静、恍惚、沉思，叉骨的每一根分枝往回伸向它的后臀，它的每一个鹿角尖直直向上长并分叉，像他大脑的一个模型，远古的，

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