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简介：初中历史课要求学生掌握基本的历史知识和学习能力．了解历史发展的过程和一般规律，树立科学正确的人生观和价值观，自然渗透爱国主义、国际主义和国情教育。平时我们要在教师的科学引导下,培养自主学习的习惯．掌握基本的学习方法，以实现快速高效的学习。然而做好课前自学工作是其重要前提。

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简介：摘要：小学低年级学生的思维以具体形象思维为主，作为一种简单、高效、放射性、形象化的思维工具，思维导图有助于学生快速将抽象思维形象化，有助于增强学生的自主学习能力。

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简介：摘要：摘要:近年来随着农民工大批举家迁徙到城市，农民工子女的教育问题已经成为社会关注的焦点，由于高流动性以及家庭环境等一系列特殊性，作为特殊群体与城镇儿童的教育具有显著的差异，以往利用的家庭教育方式，现在对于文化程度、工作特点迥异的农民工家长已不适用了。尤其在新课程改革的大背景下，如何让农民工子女也能获得优质公平的教育，培养其良好的语文课前自学习惯，对于这些“流动的花朵”用知识良好的习惯改变命运具有深远的影响。

简介：摘要预习能培养学生的自学习惯，有效提高学生自学能力和独立思考能力。而课前预习能明显提高学生学习效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权，从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。

简介：以管理学翻转课堂为例，利用问卷调查和访谈数据，实证分析地方高校学生翻转课堂模式下课前自学的积极性及其影响因素。结果表明，学生学习目的的明确程度对其课前自学积极性的影响程度最大，教师的教学水平对其课前自学积极性的影响程度次之，学生学习兴趣的大小、班级宿舍的学习氛围和学习的收获大小都影响其课前自学积极性。最后，提出翻转课堂模式下提高地方高校学生课前自学积极性的相应对策。

简介：本文客观地阐述了自学与自学成才的科学内涵，指出了自学成才的历史和现实意义，并对自学成才的要素、原则、特点等方面展开了恰到好处的思考。

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简介：〔摘要〕注重知识构建，学会梳理知识；让学生手脑并用；背诵比回答效果好；学生画图，凸显地理学科特色；设计形式各异的自学指导。

简介：新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程,它强调以学生为本,帮助学生在合作互助中学习,特别关注学生的主体要求,尊重学生的原有知识与经验,顺应学生的自我发展,关注个体的差异,鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。那么,在新课程下,我们应该如何备课呢？

简介：笔者坚持开展课前三分钟演说活动，为何如此执著？原因有二：

简介：<正>精心编写教案是提高课堂教学效果的重要一环,但再好的教案都是纸上的文字,教师要把纸上的文字,用语言、板书表达出来,使学生听得明白,符合《大纲》的要求,达到教学目的,还有一段距离。课前默讲是缩短这段距离的好措施。课前默讲很容易做,实习上课前,用纸当黑板,边默讲边写。把一节课要讲的每句话,要写的每个字,要做的每件事都设计好、默讲好。整个默讲就象演员在演出前的排练一样。不过,编导、演员都是实习生自己。先把一节课的内容分为几段默讲,然后再串起来默讲,直到满意时为止。这是需要一定时间的。有时,一句话反复修改四,五次,才觉得满意。一

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