简介：了解一个学生声音个性,了解一个学生声音个性,声乐教学发声原理科学化训练　　　　人的嗓音

简介：为了能让学生准确弹奏第２拍中后１/８的节奏,不少学生在弹奏中没有把这些休止符的时值停顿准确,因为这在钢琴练习中

简介：这是声乐教师和学生应该切记的,一是教师要帮助学生建立正确的声乐理念,我们不妨让学生在歌唱中找气

简介：

简介：了解一个学生声音个性,声乐教学发声原理科学化训练　　　　人的嗓音,建立起符合自己声音特点的科学发声体系是关键

简介：摘要对于学习技艺，在中国有句古话------“师父引进门，修行靠自己”，学习声乐艺术也同样如此。但是，在今天的专业音乐院校中，声乐教师所掌握的方法不尽相同，教学手段、教学切入点也并非一样，在传授知识时，是如何做到师父“引”进门的呢？这必然会对学生产生不同的影响。本文将以男高音学习者为例，从基础发声入门到中声区、高声区等各个层次的技巧训练，试着对教师的传授方法对学生产生的正负面影响做简单的探析。

简介：一切事物都要与时俱进，不断创新，才能不断兴旺，立于不败之地。声乐艺术如此，声乐教学亦如此。

简介：声乐是一门对先天条件有严格要求的特殊学科,声乐教育也是一门艺术性很强的课程。声乐的学习既是一种复杂的体力活动,又是一种在精神状态中进行思维、创造的高级神经活动。因此,声乐学习必须在欲望、实践、姿势、练声、呼吸、通喉、共鸣、协调、巧练、韵味、刻苦等方面下功夫。

简介：1民族声乐语言的艺术特征1.1高度准确歌唱是通过语言传情达意的,歌词的主要功能就是要通过抒情来赞颂美好事物,歌颂美好生活来愉悦身心,陶冶情操。一首声乐作品的时长一般是三、五分钟。在演唱者演唱的这一瞬间,要使听众准确无误地听清楚歌词的每个字、词,乃至整首歌曲,

简介：在我国声乐艺术已经达到了日臻完美、无懈无暇的地步,但声乐教学上还存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题,导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长,甚至最终难以成才,这些问题严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出。因此,必须大力提倡并实施有效教学。

简介：【摘要】义务教育音乐和中职声乐以及大学声乐都属于音乐类课程，有着共同的歌曲教学内容。不同阶段的课程性质不一样，存在教学重点和方向的差异，中职声乐教学要明确课程性质和学生情况，学生所属的知识阶段开展教学。

简介：摘要：“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”早在一千多年前，我国唐代大文学家韩愈就强调过人的心理活动在学习上的主导作用。“思”就是指人们的思想、思维，也就是当今各心理学家研究的心理建设。“行成于思”，心理建设是学习成功的秘诀，也是声乐学习入门的一把钥匙。歌唱器官肌肉运动的支配，在许多方面并不是随意的，需要歌者的心理活动来调整。自信、缺少激情、恐惧高音、上台怯场等是很多学习声乐的中职生常见的心理障碍。因此，在学生的声乐学习过程中，落实好歌唱技巧教学的同时，应及时关注学生的心理建设，培养自信的学习态度、树立理性的学习目标、建立感性的学习过程。

简介：<正>沈湘教授是我国著名的老一辈男高音歌唱家、声乐教育家,在国内外享有盛誉。他的学生范竞马、迪里拜尔、梁宁、刘跃等已经七次在国际声乐比赛中奖获。从一九八七年开始,他每年夏季,应芬兰国家歌剧院邀请,为其主要演员开设“大师班”。近几年,还分别应英

简介：摘要在对声乐进行演唱的过程中，经常会出现这样的状况由不同的人进行演唱，会有不同的感觉产生。有的人唱出来平顺实在，有的人唱出来却大不一样，非常动听，给人一种耳目一新的感觉，富于艺术的感染力。针对这一情况，本文通过对声乐演唱作品的这一实例，分别从作品的时代背景，作品风格、特征等技术方面对声乐作品进行恰当的分析和处理，在对作品有较清晰认识的基础上，对其艺术性作进一步的理解。最终，全身心的投入演唱，以巨大的感染力震撼观众的心灵。

简介：声乐作为一门学科是我国高职艺术院校普遍开设的课程,而曲目对于这门课程来说是最为关键的一部分。传统的声乐教学内容及教学模式并不能提高学生的创新能力,使学生毕业以后很好地适应社会,找到适合自己的工作,因此声乐曲目的拓展极为重要,这要求教师选择适合学生自身要求的模式,来丰富学生的视野,以此来提高自身的综合能力。本文就高职声乐教学曲目教材使用现状及高职声乐教学声乐曲目的拓展需要的原因及对应方法进行了阐述。

简介：声乐教学历来强调语言的清晰，讲究字正腔圆、以字行腔。因此，在声乐学习中教师借鉴朗诵的一些训练方法，可以增加歌唱者对歌曲的理解和把握，提高声乐表演的水平。

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简介：我所在的南京市小红花艺术团（南京市艺术小学）每年要承担大量的出访和演出任务。声乐节目在演出中处于较为重要的地位,为了保证演出节目常演常新,每年都需要声乐组的老师编创一定数量的少儿声乐节目。我谈点我在编创少儿声乐节目中的一些心得。一我们团的小演员以6至12周岁为主,他们的嗓音条件与成年人有着较为明显的区别,这主要体现在两者的音区、音域、音色等方面,特别是在变声前男童与女童的声音听起来差别并不明显，所以我们不能用和成人相同的方法来训练儿童的声乐。

简介：谈声乐艺术形象设计刘新丛根据大纲要求，声乐教学应该使学生在学习和掌握科学的发声理论知识的同时，学习和掌握包括声乐艺术形象设计在内的正确的演唱方法及处理手法。在以往的声乐教学中，不同程度的存在着重理论轻方法，重声音轻设计的偏向。声乐作为表演艺术的意识被...

简介：声乐课的初级训练应该坚持从浅到深、从易取难、从低到高、循序渐进的教学原则。在教学程序与内容上紧紧把握呼吸、语言等四个方面，进而对学生有侧重地、灵活地进行训练。