简介：山东省淄博市张店区祥瑞园小学255030摘要现在小学语文学习的课文数量比较多,一些文章的内容和格式也存在相似之处,为了提高学生的学习成绩,提高教师的教学效果，可以采用群文阅读的方式来提高学习效率。本文对群文阅读的概念、重要性和教学策略进行了分析研究。

简介：摘要随着新课标的不断改革，素质教育在我国不断推进，在初中的物理教学中，我们作为老师的教学目的不再仅仅是让学生掌握书本上的一些必备理论知识，或者是可以熟练解答考试卷子上的题目，我们更加注重学生将物理知识与现实生活相联系的能力，注重培养学生用在课堂上学会的理论知识去解决现实生活中的实际问题的能力。这也就要求老师在教学中，要将理论教学与现实生活进行有效链接，增强两者之间的联系。

简介：摘要当前习作存在三大问题远离生活，“假”“大”“空”“套”；行文结构单一雷同；以背代写。解决有效习作的策略有从生活中捕捉素材。解除束缚，发展个性，让学生自由表达。打开课外阅读之窗，让学生多积累。

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简介：【摘要】识字是阅读与写作的基础，是第一学段语文教学的重中之重。明晰识字学路，构建立体的汉字课程，培养学生自主识字的能力及兴趣就显得尤为重要，本文立足识字教学的重要性，结合低段孩子学习汉字的特点，论述了探寻“链接生活，创建汉字课程”的实践与研究。

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简介：摘要初中地理是一门培育学生的人文素养的重要学科,地理课程包含的世界地理、中国地理等基础知识与生活密切相关,将地理课堂教学生活化，能够很好的达到新课标背景下对于地理教学的要求。因此，在初中地理课堂教学中,让学生将所学地理知识与生活链接,有助于突破初中地理教学难点,降低课堂学习难度，培养学生地理的科学探索精神。初中地理教学现状的刻板枯燥，需要教师将地理课堂与生活实际充分融合，构建一个生活化的活力地理教学课堂。

简介：　　摘要：随着新课标改革的不断推进，初中地理教学越来越受到广泛重视，初中地理的学习可以让学生的知识面有更大的拓展，让学生对整个地球和宇宙有更加清晰的认识，也让学生对祖国的大好山河以及一些自然现象有更好地理解。这样看来，如何有效进行地理课堂教学，让地理课堂充满活力，吸引学生学习兴趣，激发学生学习动力便成为初中地理老师目前面对的一个挑战，经过很多教学实验表明，将地理教学和生活进行链接，可以很大程度上利于构建活力课堂。

简介：　　[摘 要：随着新课标改革的不断推进，初中地理教学越来越受到广泛重视，初中地理的学习可以让学生的知识面有更大的拓展，让学生对整个地球和宇宙有更加清晰的认识，也让学生对祖国的大好山河以及一些自然现象有更好地理解。这样看来，如何有效进行地理课堂教学，让地理课堂充满活力，吸引学生学习兴趣，激发学生学习动力便成为初中地理老师目前面对的一个挑战，经过很多教学实验表明，将地理教学和生活进行链接，可以很大程度上利于构建活力课堂。

简介：摘要：近年来，随着教育事业的快速发展，我国传统教育模式的弊端日益凸显。从我国现阶段的教育现状来看，由于当前我国教学模式的限制，学生面临较大的作业与课外补习的负担。为了更好地改善我国的教育环境和教育措施，教育工作者创造性地提出双减政策这一概念。双减政策的提出有利于改善原有教学模式的弊端，减轻学生的学习压力以及老师与家长的就负担，提高学生对于学习的兴趣，提高课堂的教学效率，推动素质教育的实现。

简介：摘要：习作教学一直是语文教学的重点之一，也一直是语文教学的难点之一。小学生怕写习作一直是语文学习中的顽疾，许多学生动笔前不知写什么，动笔时不知怎么写。习作教学，也属实让语文教师煞费苦心，但习作教学的目的和任务始终没有跳出“为习作而习作”的怪圈，却把习作要以生活为根基忘在脑后。笔者就如何引导学生走进生活，观察生活，感悟生活，描绘生活的教学探索进行阐述，使习作充满生活的气息与情趣。

简介：摘要：幼儿科学教育以重视科学知识的发现性为导向，要求充分体现学习过程中幼儿的主体性和积极性，鼓励幼儿在自身探索性活动中去发现、解决问题，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。幼儿学科学是真正通过“做”来完成的，通过“做”去更深层次培养幼儿的科学探索能力。在陶行知先生教育思想的影响下，本着“教学做合一”的原则，结合多年在幼儿科学教育方面不断地尝试、思考，发现了开展好幼儿科学教育活动的几个要点。

简介：品德教材中出现的一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”基本上是属于精心选择的“美好生活图景”，而不是或者说大多数不是原汁原味的生活场景。因此，课堂教学中，教师应该充分发挥学生的学习主动性，引导儿童从教材走向生活，把教材承载的价值、目标和儿童的生活有效链接起来，让儿童主动、积极地用真实生活和自主活动来展开教材中的“生活”和“活动”，从而达到“感受”、“体验”教材中承载的价值目标。

简介：摘要：在小学语文教学中开展生活化教学有利于促进学生对于语文学科知识的理解，唤醒学生内在的生活体验，结合学生的生活实际来展开教学，突破传统教学形式的界限，丰富语文课堂教学的内容，让学生在轻松、趣味化的氛围中完成学习。本文主要针对小学中段语文生活化教学实践策略进行研究。

简介：摘要：语文写作是一项相对综合的练习和思考活动，具有一定的难度。事实上，很多小学生都害怕写作，写作热情不足，作文质量低。许多小学高年级语文教师在写作教学中投入高、产出低的问题，严重阻碍学生核心素养的培养。为了让学生爱上写作，有丰富素材可写，小学语文教师要积极开展生活化写作教学。

简介：【摘 要】： 儿童全面和谐的发展是情境学习矢志不移的宗旨。针对儿童学习知识的复杂性、学习过程的不确定性、学习系统的开放性以及学习催发儿童潜能的不易性，情境学习以“利用艺术之美”、“情感生成之力”、“凭借儿童活动”、“发展想象、培养创造力”为对策，进行教学设计，让儿童在与教师和伙伴的互动中，与世界与生活相联中学习知识，为他们的学习提供有力的支撑，营造了高质量的学习环境——一个愉悦的、丰富的、安全的，且可以活动其中的环境。这使得教学设计更具科学性和创造性 ，并且从根本上保证了课堂的快乐和高效。

简介：摘要：在小学语文阅读教学过程中，群文阅读教学是重要的教学方法之一，通过群文阅读教学，能够将单元内的多篇课文进行整合，在共同的教学目标指导下引导学生进行阅读。这种形式既有助于保障阅读教学的质量和效果，也能促进阅读教学效率的提升，对于培养学生阅读能力以及提升阅读教学质量具有十分重要的意义。

简介：摘要：在新课改要求下，小学语文教学过程中，着重开展群文阅读教学活动，是语文学科未来教学的主流趋势。群文阅读教学既有利于锻炼小学生的阅读综合能力；又有利于丰富小学生的阅读思维认知。群文阅读是一种新兴的语文阅读教学方式，对于启蒙、引导小学生的阅读思维有一定的促进作用；对于培养小学生的阅读兴趣有着良好的教学成效。小学语文群文阅读教学对于“链接生活，点击教学”理念具有决定性作用，对于提升小学生的语文学科核心素养有着指导作用。关键词：小学；语文；群文阅读；教学策略