简介：

简介：摘要目的评价护理学专业学生临床实习中阶段式目标培养模式的价值。方法选择2017年2月-2019年2月在我院推拿科临床实习的护生100名，根据病区分为两组，总目标教学组共两个阶段带教，分阶段目标教学组共分3阶段目标教学，对比两组护生考核成绩，评估两组目标达标率。结果在实习目标达成情况方面，总目标教学组护生目标达标率84%，分阶段目标教学组护生目标达标率98%，分阶段目标教学组护生目标达标率更高（P＜0.05）；在考试成绩方面，总目标教学组与分阶段目标教学组护生在基护操作方面对比差异不显著（P＞0.05），在专科操作、综合技能和理论考核方面，分阶段目标教学组成绩更好（P＜0.05）。结论护理学专业学生临床实习中使用阶段式目标培养模式，能够更好的达成实习目标，提高考核成绩，值得推广应用。

简介：摘要：目的：评价护理学专业学生临床实习中阶段式目标培养模式的价值。方法：选择 2017年 2月 -2019年 2月在我院推拿科临床实习的护生 100名，根据病区分为两组，总目标教学组共两个阶段带教，分阶段目标教学组共分 3阶段目标教学，对比两组护生考核成绩，评估两组目标达标率。结果：在实习目标达成情况方面，总目标教学组护生目标达标率 84%，分阶段目标教学组护生目标达标率 98%，分阶段目标教学组护生目标达标率更高（ P＜ 0.05）；在考试成绩方面，总目标教学组与分阶段目标教学组护生在基护操作方面对比差异不显著（ P＞ 0.05），在专科操作、综合技能和理论考核方面，分阶段目标教学组成绩更好（ P＜ 0.05）。结论：护理学专业学生临床实习中使用阶段式目标培养模式，能够更好的达成实习目标，提高考核成绩，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析阶段式目标护理在新生儿坏死性小肠结肠炎（Neonatal Enterocolitis，NEC）小肠造瘘术肠外营养管理中的应用效果。方法：选择2022年1月到2023年1月期间本院收治的新生儿坏死性小肠结肠炎患者80例为观察样本，通过“抽签法”将其随机均分为两组：对照组（n=40，开展常规护理）与干预组（n=40，阶段式目标护理），比较患儿症状缓解时间、家属满意度的组间差异。结果：干预组患儿的电解质紊乱、腹泻、酸碱失衡等症状的缓解时间均显著短于对照组患儿，家属满意度显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：阶段式目标护理在NEC小肠造瘘术肠外营养管理中的应用效果确切。

简介：【摘要】目的：探讨阶段式目标护理对新生儿胎粪吸入综合征的应用效果。方法：随机选取2021年1月-2022年6月我院接收的25名胎粪吸入综合征患儿作为本研究对象，根据护理方式将患儿分为两个组别，分别为参照组13例、观察组12例，依次实施常规护理、阶段式目标护理，对比分析两组患儿护理效果。结果：观察组患儿心率、呼吸频率优于参照组，症状消失时间短于参照组，生长发育评分高于参照组，P

简介：【摘 要】目的：研究对于新生儿胎粪吸入综合征患儿采取阶段阶段式目标护理，对于患儿治疗效果的影响。方法：选取2022年1月~2022年10月在我院就诊的70例新生儿胎粪吸入综合征患儿作为研究对象，将其采取随机排序平均分组方式，35例患儿分为对照组采取常规护理、35例患儿分为研究组采取阶段式目标护理，对比两组患儿并发症发生情况以及各项临床症消失时间情况。结果：研究组患儿发绀、肺部啰音、呼吸困难消失时间以及并发症发生率均低于对照组（P＜0.05）。结论：对于新生儿胎粪吸入综合征采取阶段式目标护理，能够有效减少患儿临床指标消失时间，减少患儿的康复时间，同时减少患儿并发症发生情况，具有非常重要的意义。

简介：摘要目的观察临床对骨科康复区患者行阶段式护理，患者恢复情况。方法选取我院2015.7-2016.8期间骨科康复区的104例患者为研究对象，根据临床护理方式不同分为对照、研究两组，每组人数为52例，其中对照组给予常规护理，研究组行阶段式护理干预，对比两组住院时间、关节功能恢复时间、骨折愈合时间，统计患者对两种护理模式的满意度。结果研究组患者满意度为96.2%相比于对照组86.5%，研究组满意度高，P<0.05；研究组患者住院、关节功能恢复以及骨折愈合时间均较对照组短，P<0.05。结论临床对骨科康复区患者临床实施阶段式护理，患者康复用时短、护理满意度高。

简介：目的：探讨阶段式目标护理对新生儿胎粪吸入综合征患儿生长发育的影响。方法：选取胎粪吸入综合征患儿40例分为两组，常规组20例常规护理，探究组20例常规护理的基础上实施阶段式目标护理，对比不同护理效果。结果：经过不同护理模式，探究组患儿并发症发生率（气胸、肺出血、颅内出血）5.00%低于常规组15.00%，（P＜0.05）。常规组护理满意度低于探究组，（P＜0.05）。结论：通过阶段式目标护理对新生儿胎粪吸入综合征患儿生长发育的影响进行分析，可规避相关风险，减少并发症发生概率，更易获得患者认可，值得推广。

简介：摘要目的探究阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用。方法选取2016年9月至2017年9月我院骨科护理接收的64位实习护士为研究对象，采用随机数字表法将实习护士分为观察组和对照组，每组人数32名，对照组学生采取传统的带教方式，观察组学生采用阶段式带教方法，对比两组学生的代缴效果。结果观察组实习护士的成绩均高于对照组实习护士，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论阶段式带教为骨科护理新型教学方法的引入提供依据，进而对提升护理实习生的理论以及实践能力发挥推动作用。

简介：摘要目的研究分析阶段式护理干预模式在在骨科康复病区中的应用效果。方法选取2014年8月至2015年8月骨科康复病区的92例患者。随机分为2组，各46例。对照组和观察组患者分别予以常规护理模式与阶段式护理干预模式。对比两组患者临床应用效果。结果护理结果显示，观察组患者护理效果满意度要高于对照组，数据符合统计学差异（P<0.05）；而对比护理差错率时，观察组显著低于对照组，数据符合统计学差异（P<0.05）；且观察组患者延迟治疗时间为（16.5±3.4）min，对照组患者延迟治疗时间为（19.6±3.2）min，数据符合统计学差异（P<0.05）。结论在骨科康复病区展开阶段式护理干预模式，对提高患者护理满意度，降低护理差错率具有显著的效果，同时还能够缩短延迟治疗的时间，可在骨科康复病区中推广应用。

简介：摘要：目的：研究阶段式康复护理对中风患者神经功能的影响。方法：随机分组，观察组对中风患者采用阶段式康复护理；对照组对中风患者采用常规康复护理，对比两组对中风患者的肢体运动功能FMA评分、神经功能缺损NIHSS评分、神经功能恢复效果、SF-36生活质量评分等情况。结果：两组肢体运动功能FMA评分对比结果差异显著（P＜0.05）；两组神经功能缺损NIHSS评分对比结果差异显著（P＜0.05）；两组神经功能恢复效果对比结果差异显著（P＜0.05）；两组SF-36生活质量评分对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：阶段式康复护理对中风患者神经功能具有积极影响，与常规康复护理相比阶段式康复护理下中风患者的肢体运动功能FMA评分显著提高、神经功能缺损NIHSS评分显著降低、神经功能恢复效果明显好转、SF-36生活质量评分显著提高，因此阶段式康复护理在中风患者神经功能恢复护理中适合进行大范围推广。

简介：摘 要：目的：针对颅脑外伤手术患者应用阶段式康复护理的效果进行分析研究。方法：收集接受颅脑外伤手术的50例患者有关资料，随机将患者平均分为两组，对照组患者应用常规康复护理方法，观察组患者应用阶段式康复护理方法，对两组患者的神经功能、运动功能评分及产生并发症的比率进行比较。结果：两组患者在神经功能评分方面，护理后比护理前低，观察组患者比对照组患者低，两组患者之间存在的差异具有统计意义（P

简介：摘要：目的：探究阶段式带教方法在骨科护理带教中的应用效果。方法：选取2021年1月-2022年12月期间在本院骨科实习的护生50例，依照实习先后顺序结合双盲法均分为对照组（常规带教模式）与观察组（阶段式带教方法），对比组间教学效果。结果：经差异化教学后，观察组护生无论是综合成绩以及带教老师的评分均更高（P＜0.05）。结论：在骨科护理中应用阶段式教学方法，能进一步强化实习生对理论知识及专业操作的掌握能力，进而提升医学素养，值得推广。

简介：摘要园本培训”是以“为了幼儿园、基于幼儿园、在幼儿园中”为基本特征的教师业务培训，是符合我国国情的一种极为重要的幼儿园教师继续教育形式，是提高教师队伍素质，促进其专业成长的有效途径。园本培训应具有系统性、阶段性和指向性，从而保证学习实效，实现教师队伍可持续发展。

简介：摘要：目的：探讨阶段式康复护理在颅脑外伤手术患者中的价值 。方法：回顾性分析我院2021年3月到2022年1月收治的150例颅脑外伤手术患者，根据护理模式的差异分为对照组以及研究组。对照组进行常规护理，研究组进行阶段式康复护理，比较两组患者护理后的心理健康状态以及舒适度分析。结果：研究组患者护理后的生活质量平均得分明显高于对照组患者，差距明显具有统计学意义（P＜0.05）。结论：颅脑外伤手术患者采用阶段式康复护理干预能预防并发症，促进康复，减轻致残程度和提高生活质量。

简介：【摘要】目的：分析阶段式康复护理在颅脑外伤手术患者中的作用以及应用效果。方法：随机抽取152例颅脑外伤手术患者，将其分成实验组与对照组两组，每组各76例，对对照组实施常规的护理方式，对实验组在对照组的基础上实施阶段式康复护理，比较两组护理效果。结果：两组患者进行干预后Fugl-Meyer、NIHSS评分对比具有差异统计学意义（p

简介：摘要：目的：骨科护理教学中，分析阶段式带教方法的具体内容、实施价值。方法：研究对象构成：骨科实习护生，抽取时间调查后，介于2021年1月至2022年12月，而后做分组处理，参照依据为：随机抽样法，组别包括：对照组、实验组，两个组别统计后，骨科实习护生共62名；在临床教学中，将传统带教模式为对照组提供，阶段式教学方法为实验组提供，比较两种教学模式干预后的最终效果。结果：理论知识考核成绩、实践操作成绩中，两个组别统计数据有明显差异，且实验组（92.89±2.05分、93.11±2.08分）VS对照组（84.33±2.16分、83.97±2.35分），有更高显示，P＜0.05。结论：临床教学中，和传统带教模式比较，阶段式带教方法效果更佳，对于骨科实习护生而言，可提高理论知识考核成绩、实践操作成绩，值得大力推行。

简介：摘要:目的：探讨阶段式康复护理在颅脑外伤患者术后护理中的应用效果。方法：选取2022年3月-2023年4月本院收治的100例颅脑外伤患者作为研究对象。随机分为对照组和研究组,每组50例。对照组进行传统术后常规护理,研究组术后采用阶段式康复护理,对比两组患者卒中量表(NIHSS)评分以及护理满意度。结果：护理后研究组的NIHSS评分明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论：对颅脑外伤患者实施阶段式康复护理,能促进运动功能恢复,提升护理满意度，值得临床推广。

简介：摘要:目的：探讨阶段式康复护理在颅脑外伤患者术后护理中的应用效果。方法：选取2022年3月-2023年4月本院收治的100例颅脑外伤患者作为研究对象。随机分为对照组和研究组,每组50例。对照组进行传统术后常规护理,研究组术后采用阶段式康复护理,对比两组患者卒中量表(NIHSS)评分以及护理满意度。结果：护理后研究组的NIHSS评分明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论：对颅脑外伤患者实施阶段式康复护理,能促进运动功能恢复,提升护理满意度，值得临床推广。

简介：摘要：目的：探究阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果。方法：以2022年1月~2022年6月间在骨科实习的60例护生为研究对象。对照组采取常规带教模式，观察组采取阶段式带教方法，每组30人。对两组实习护生的综合考评成绩、实际操作成绩、理论知识成绩进行考核，统计综合成绩合格率，并调查老师对实习护生各项能力评分。结果：与对照组相比，观察组护生的综合考评成绩、实际操作成绩、理论知识成绩、综合成绩合格率均更高(P＜0.05)；带教老师对观察组实习护生的工作素质、思维能力、知识点掌握以及学习程度评分显著高于对照组(P＜0.05)。结论：在骨科临床护理带教中应用阶段式带教方法，能够提升护生的综合素质，值得推广使用。