简介:摘要目的调查急诊输液室患者优质护理服务需求及满意度现状,为提高护理服务质量提供理论依据。方法釆用方便抽样方法,应用自行设计的调查问卷,通过问卷星对三家三级甲等医院急诊输液室患者300例进行调查。结果300例患者对所选择的优质护理服务需求内容重要性排序依次为:服务态度好、专业技术好、良好的输液室环境、健康指导及基础护理;对优质护理服务满意度总体评分为(7.23±0.46)分;对优质护理服务7个维度的满意率较高的为工作责任心(89.67%)、专业技术(83.25%),满意率较低的为输液室环境(68.45%)、基础护理(67.67%),计算各维度平均满意率为(77.69%);多元回归分析显示,输液室环境对满意度的影响最大。结论急诊输液室患者对各项优质护理服务的需求全面,对优质护理服务的满意度有待提高;应以患者需求为导向,全面满足患者优质护理服务需求;提高急诊输液室的护理服务水平,不断提高患者的满意度。
简介:摘要目的分析妇科门诊手术患者护理服务需求及满意度。方法选取2013年5月-2014年5月我院妇科门诊收治的80例患者作为研究对象,使用本院自行制定的调查问卷对患者护理服务需求及满意度调查进行调查。对患者手术前后及术中的护理服务需求和满意度进行分析。结果护理服务需求总分在(3.38±0.34)分,处于非需要和需要范围内;患者手术前后及术中对护理服务需求呈现多样化,护理满意度总分为(3.35±0.347)分,处于满意和非常满意的范围内,对术前等候≥30min的不满意患者数量最多。结论妇科门诊手术患者对手术前后及整个手术过程中的需求呈现多样化,除等待手术时间这项有待改善外,患者其他基本需求医院均可满足;护理人员要根据患者实际护理服务需要采取系统全面护理措施,以使患者满意度得到显著提高。
简介:摘要:对优质护理在急诊输液室患者服务当中的运用效果进行观察。选择某医院静脉输液患者60名作为此次探究目标,将这些患者分为常规组与护理组,每组人员有30名。常规组运用的是常规护理,护理组用的则是优质护理,对比两组患者进行护理后依从性和非计划性的拔管概率等。最终获得的结果是患者进行护理之后,护理组的治疗依从性94.83%要比常规组81.03%高,这两组之间的差异性具有统计学意义;针对常规组和护理组的非计划拔管概率进行对比,其差异没有统计学意义。获得的结论是对急诊输液室患者服务当中运用优质护理可以有效将其穿刺和输液依从性提高,减少患者治疗过程中出现的不良事件概率,同时家长满意度也会得到提高,有效将非计划性拔管风险降低。
简介:摘要目的探究医务人员满意度和患者满意度之间的相互关系。方法选取国家卫生和计划生育委员会2017年7—11月对全国102家三级公立医院的满意度调查数据作为研究样本,通过回归模型分析并进行中介效应检验,探索医务人员满意度对患者满意度的影响。结果医务人员满意度对患者满意度产生了显著影响(P<0.01),医务人员满意度每提高1个单位,会带来患者感知质量20.9个百分点的变化,并且这种影响在患者感知质量的完全中介作用下发生。结论医务人员会通过其与患者接触时的情绪、为患者提供的服务让患者产生不同的就医体验,并就此形成不同的满意度评价。因此,要提高患者就医获得感和满意度,还应该着力提升医务人员内部的满意度水平。
简介:摘要目的探讨医学博士研究生、学术学位硕士研究生(简称学硕)和专业学位硕士研究生(简称专硕)英语能力需求和对自身英语能力满意度(以下简称满意度)的差异,为医学研究生英语课程改革提供依据。方法本研究采用问卷调查方法。2018年采用自制问卷对陆军军医大学2018级93名博士研究生和224名硕士研究生进行英语能力重要性和满意度的调查。采用单因素方差分析对各类学生的分值差异进行比较,研究生英语能力重要性和满意度之间的相关性采用Pearson相关系数来描述。结果①医学博士研究生、学硕和专硕对英语听、说、读、写和其他(跨文化与自主学习)能力的重要性总分差异具有统计学意义[(9.36±0.83)分、(9.07±1.17)分、(9.14±1.28)分,P<0.01)];医学博士研究生、学硕和专硕满意度总分差异具有统计学意义[5.6(4.5,6.6)分、4.0(2.7,5.1)分、4.5(3.4,5.6)分,P<0.01)]。②医学博士研究生和学硕需要重点提高的能力主要集中在"听"和"说";专硕集中在"说"和"写"。结论医学博士研究生、学硕和专硕需求差异明显,医科院校研究生英语课程设置需多元化,开展探究学习和合作学习并注重评价的整体性和过程性。
简介:采用文献资料法、问卷调查法等,就我国江浙沪三地30所大众商业健身俱乐部中的580名健身消费者对私教课程的满意度及需求进行调查研究。结果表明:1)健身消费者总体上对俱乐部私教课比较满意,尤其是指导过程和服务水平,而对饮食计划和课后回访的满意度则较低;2)性别、学历和健身经历是影响消费者对私教课满意度的主要因素;3)健身消费者对私教课的需求主要体现在“时间效率、锻炼效果、安全系数、锻炼激情、内容多样、交流适应、健康咨询”等方面;4)健身经历时间的长短是消费者在私教课各维度上不同需求度的影响因素,而性别、年龄、学历和职业等因素则不影响消费者对私教课的需求度。