简介：创新是对前人或他人观点的否定与超越.要实现这一否定与超越,没有批判性思维与求异性思维是不可能的.而要培养学生的批判性思维与求异性思维,必须使学生养成独立思考的习惯,必须注重学生才、识、学、力的培养并改革现有相关教育制度.

简介：摘 要：高中教育直接关系到学生是否能够顺利考入心仪大学。因此作为主流学科的英语教育重要性不言而喻。这就需要教师在开展授课工作时，能够改变以往灌输式的教学观点，结合时代发展要求，寻找更加符合高中生个性化发展、学习需要的教学模式，才能在构建高成效英语阅读课堂的过程中，保证学生学习效率与考试成绩的双重提升。本文从高中英语阅读课堂引入思维导图的遵循原则入手，并探讨具体的应用途径，希望可以为其他教育工作者提供参考。

简介：

简介：摘要目的比较三孔法与五孔法腹腔镜根治性全膀胱切除术的临床可行性、安全性及有效性。方法选取江门市中心医院泌尿外科2017年6月至2020年6月收治的80例肌层浸润性膀胱癌患者，按手术方法不同分为三孔组（给予三孔法腹腔镜根治性全膀胱切除术治疗，38例）和五孔组（给予五孔法腹腔镜根治性全膀胱切除术治疗，42例）。三孔组男24例，女14例，年龄（65.9±9.6）岁；五孔组男26例，女16例，年龄（65.5±12.6）岁。对比两组患者的基线资料特征、手术时间、术中出血、术中并发症（髂血管损伤、直肠损伤、闭孔神经损伤）、清扫淋巴结个数、术后住院时间、术后并发症（术后出血、下肢深静脉血栓形成、肠瘘）发生情况、术后复发情况。结果两组患者的手术时间、术中出血、术中并发症、清扫淋巴结个数比较，差异均无统计学意义（均P＞0.05）。三孔组患者的术后住院时间（11.2±2.5）d、术后并发症（下肢深静脉血栓形成1例、肠瘘1例）、术后复发1例与五孔组［（10.6±3.3）d，下肢深静脉血栓形成2例，术后复发2例］比较，差异均无统计学意义（均P＞0.05）。结论三孔法腹腔镜根治性全膀胱切除术具备和传统五孔法同等的安全性和有效性，微创优势明显，值得推广。