简介：

简介：摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，对于提高学生思维能力及语言表达能力具有举足轻重的作用。但在实施素质教育的今天，小学作文教学的现状不容乐观。只有针对小学生作文中存在的具体问题，找出病因，对症下药，才能药到病除，学生的作文水平才会提高。

简介：【摘要】语文习作教学共性和个性常被老师割裂开，习作共性是习作教学中共同遵循的基本规律基本规范和准则，具有严谨的，语，修，逻、问、字、句、段、篇。习作个性化是学生创造性表述的过程，也是写作教学的重中之重。高年级的习作教学常常为了实现习作的个性化而弱化了习作共性。习作的个性和共性在习作教学中应该相辅相成，老师要寻求平衡个性和共性的教学点。

简介：摘要：新的小学数学课堂教育是当前我国小学教育阶段的重要教育学科，随着我国新时期课程教学改革的不断深入，提高数学课堂教学教育工作效率已经逐渐成为当前我国小学高年级课堂教学首要目标。因此，教师一定要充分清醒地意识到敢于创新课堂教学的重要性和意义，打破传统的小学课程教育课堂教学模式理念，灵活运用组合教学设计新的小学数学课堂教育课堂，创造和谐的、趣味的课堂教学模式，不断提高我国小学生的自主学习小学数学的积极性，优化新的小学数学课堂教育学习活动模式教育方法，以如何培养小学生自己为课堂学习活动主体，这样小学数学才能为引导小学生尽快步入新的小学教育阶段教学打下良好的教育基础。

简介：摘要：英语是国际上的一门交际的语言，在各个国家使用率十分的广泛，时代在进步，社会在发展，教育方面也在追求不断的创新，为以后的国家创造出更多的人才。社会越来越重视英语的教学成果，针对这一情况，下文对小学高年级阶段的英语习作提出自己的观点，仅供参考。

简介：摘要：在素质教育的普及和深入推行的现状之下，在教学实践中学生的学习体验和学习感受等方面的需求，也逐渐被越来越多的教师所重视。尤其是在小学中高年级阶段，引导和培养学生快乐学习和快乐成长的教学理念则对于教学效率和教学质量的推动方面，都有着不可估量的意义和影响。因而，在小学高年级阶段，教师在教学中的引导和调节教学模式也有着更为重要的现实价值。

简介：摘要：对小学高年级的学生进行写作能力的提升以及写作技巧的培养，是语文教师的一项十分重要的教学任务。语文教师应当积极的转变自己的教学理念，采用多样化的教学手段，有效提升学生的语文综合能力，让学生更加得心应手的进行文字的运用。接下来笔者将围绕写作技巧和大家共同探讨，如何对小学高年级学生进行写作技巧的培养，以供大家参考和阅读。

简介：

简介：摘要：阅读是提高学生理解能力和表达能的最好方法，通过对阅读的理解，完善教学体系，能够对阅读教学形成体系，帮助学生建立良好的阅读习惯。本文讲了当前我国小学语文阅读的教学现状，着重讲了如何优化小学高年级语文阅读教学的方法，希望能够给学生以及教师一些有效的帮助。

简介：摘要：写作是一个过程，在这个过程中，学生可以表达自己，认识自己并了解世界来建立表达情感，表达自己和感受生活。传统的教学理念并未考虑学生作为独立个体的需求，但是，学生是主体，教师要根据他们的实际能力来组织教学。近年来，随着新课程改革的逐步推进，教育要求教师注意学生的独特感受，并促进学生的个性发展。学生是学习的关键要素。通过教学作文，学生应该学会认识自己，了解世界，表达自己和感受生活。在写作教学过程中，教师扮演着关键角色。

简介：摘要：语文是小学生进入学校首要的课程之一，因为它不仅能够促进学生其他科目的成绩，如在数学题目的理解上有极其重要的作用，稍有偏差，理解不准确，学生在做题的过程中自然而然就做错了，即使他们会做这道题，但不认识题目中的汉字，也就半途而废了，而且语文也能够帮助学生进行阅读，增加知识面，扩展眼界，在其他科目的学习上，语文是必不可少的基础。本文将从如何设计小学高年级语文作业入手，进行探讨和建议，以期能够为小学高年级语文工作者在语文作业设计方面可以提供一些可行性的建议。

简介：　　【摘 要】 阅读可以影响学生的一生也使学生的想法和行为变得成熟与稳重。小学高年级学生思维和能力都有了一定的发展，有自己阅读文章的能力，随着学生阅读能力的提高，学生可以自行读懂一整本书，小学高年级学生虽然有了一定的阅读能力但是对图书的选择上还有一些欠缺，阅读需要教师耐心指导。

简介：摘要：在我国的教学体系中，英语教学占据着极为重要的位置。而对小学生的写作能力进行有效培养，则是提高英语教学质量的重要途径之一。但在现阶段的小学英语教学中，写作教学存在着一些急需解决的问题。基于此，以下对浅谈小学英语高年级写作教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在新课程教育影响下，虽然生本教育逐渐被教师应用到教学中，但是还存在一些不足，没有对学生进行正确的引导，进而没有达到教学中最佳的成果。作文好坏直接关系到语文成绩的高低，也是比较难以攻破的难点，所以在生本教育的理念下，教师要积极转变教学方法，以学生为主体，提高学生的语言组织和写作水平。

简介：摘 要：读写能力是学生综合语用能力的重要体现。“读写”这一综合语用能力的研究在小学阶段较少见，但对学生“写”的要求却逐年提高，所以从寻找“读写”教学中出现的问题着手，创设有利于学生使用各种学习策略的语言实践活动，提高小学高年级学生的读写能力。

简介：摘要：读写结合是提高语文教学质量的有效措施，读写之间相辅相成，缺一不可。只读不写，就像猪八戒吃人参果，虽食但不知味。而只写不读，就犹如一潭死水，慢慢等待枯竭。南宋大诗人朱熹在诗句中说道：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读写之间亦是这样，没有阅读的写作，就犹如那潺潺清水的源头被堵塞住，只能静静地等着那潭中的一点死水慢慢消耗掉。所以说，读写结合的重要性不可小觑。而小学高年级的学生们也正是价值观和行为习惯形成的重要阶段，此阶段语文教师的教学方式对学生阅读，思考，写作等方面能力的养成起到了至关重要的影响，因此对语文教师的教学方式也提出了新的挑战。

简介：摘要：面对不断深化的新课改工作，当前小学语文学科在实现整体教学水平提升的同时，也同样暴露出了不少的问题，尤其是在面向高年级学生的写作教学中，如学生写作兴趣不足等问题更是显得十分突出，而课堂教学效果也因此受到了不小的影响。基于此，本文对小学语文高年级习作教学的问题进行了总结分析，同时从教学实践案例出发，提出了一些解决高年级习作教学问题的可行建议，希望能够对高年级小学生的写作能力提升有所促进。

简介：摘要：在小学语文教学中，培养学生的阅读能力一直被作为教学重点，旨在通过大量的阅读积累，提升高年级小学生的文学底蕴，为写作训练提供扎实的语言组织能力，但是在具体的实践教育中，学生仍然处于较为被动的学习状态，而高年级的小学生已经具备较高的选择意识，传统的阅读教学方法已经无法满足学生的学习需求，不符合语文教改的实际要求，所以本文将依据当前小学语文阅读教学实际现状，展开探讨有效提升小学语文阅读教学质量的具体策略。

简介：摘要：在新课程改革背景下，小学高年级语文作文教学不仅要指导学生掌握多样化的写作方法与写作技巧，具备较高的写作水平，还将成为培养小学生创新思维、个性化表达以及语文核心素养的重要载体。在这种情况下，需要小学语文高年级教师结合教材内容，针对新型作文教学路径进行持续不断的探索与研究，赋予语文课堂更高的教学价值，为小学生语文核心素养的形成与完善提供有效支撑。本文主要分析浅谈小学高年级作文教学。

简介：摘要：作文教学是小学高年级语文教学的重中之重，关系到学生的情感认识和抒发，如果教师能提高学生的作文水平，则能帮助学生实现情感的升华，对学生今后的情感丰富和表达有重要帮助。当前很多教师在作文教学中依旧沿袭传统“教师改、学生写”的作文批改方式，这样的方式并不能取得良好效果，需要教师积极探索更加高效可行的作文批改方式，优化作文教学效果的同时，提高学生的作文能力。