简介：比较是一种重要的思维方式，是在思考中对各种对象或现象加以对比，并确定它们之间异同的思维过程和逻辑转化过程。通过比较可以充分发挥学生主观能动性，调动学生思考问题的积极性，把握知识的本质，揭示知识的内在规律，使学生牢固掌握、灵活运用所学知识。

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简介：为了提高学生的写作水平，语文教师中的有识之士做了不少探索，取得了令人瞩目的成绩。其中，快速作文就是众多探索中的一种，目前影响比较大的快速作文流派有三家：湖南邵阳杨初春老师的实用快速作文、江西黄上庚老师的滚动快速作文、河南曹洪彪老师的新概念快速作文。

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简介：怎样用英语把不同的事物进行比较,这是高中必须掌握的重点之一。事实上,比较并不只是比较级这么简单,我们来看看各种不同的表达方式吧。建议你结合本期《决胜考场》中关于听说训练技巧的具体做法学习本文,这样会有更多的收获哦。Dalton:Miranda,isthatyou?Miranda:Dalton!Idon’tbelieveit!WhatareyoudoingintheStates?Dalton:Icouldaskyouthesamething.Miranda:Oh,myhusbandandImovedheretoNewYorkCityyearsago.Whataboutyou?AreyoustillworkingforthatradiostationinGuangzhou?Dalton:Yep,stillatit.ButIalwayswantedtovisittheBigApple.SoItooksometimeofffromworktocomehereandseeitformyself.

简介：大象博士拿来两张同样大小的正方形纸片，让大家在纸上剪圆片，小花狗在纸上剪了4个小圆片，小黄牛在纸上剪了9个小圆片（如图1）。大象博士指着两张正方形纸片提问：“哪一块剩的边角料多？”小刺猬说：“我感觉是小花狗剩的边角料多。”小灰熊说：“不对，是小黄牛剩的边角料多。”小公鸡说：“只凭感觉是不行的，还是算一算再进行比较才准呢！”

简介：1．求差法例1已知M＝6＾2001＋7＾2003，N＝2003＋7＾2001，M，N的大小关系

简介：小数大小看高位，整数大时数就大。整数相同看十分位，十分位大时数就大。十分位相同看百分位，百分位大时数就大。

简介：摘要就初中物理教学中对灯泡亮度讨论的问题，笔者分别从额定电压下，额定功率大的灯泡亮；串联电路中，电阻较大的灯泡亮；并联电路中，电阻小的灯泡亮以及实际电压大于额定电压则灯泡被烧毁等方面作以总结归纳。

简介：《雷雨》中的八个人物,真是人人富有个性,个个栩栩如生。试将八个人物分成四组,比较地来谈一下,看看他(她)们之间有什么关系。一,两个叛逆者——鲁大海与蘩漪这里所谓的叛逆,是指对以周朴园为代表的,带有封建性资产阶级的统治而言的。在外,有其矿山工人代表——鲁大海,带头罢工,造了煤矿董事长——周朴园的反;在内,有周公馆年轻的主妇——周蘩漪,自觉

简介：语文教学法专家张寿康指出：＂比较阅读是增长智力、提高能力、增益知识的重要方法之一。＂在古诗词教学中,将两首或两首以上的古诗文从多方面进行比较、对照,可以开阔眼界,活跃思想,深化理解,又能够整合资源,丰富积累,提高鉴赏力。在人教版必修＂宋词＂单元的教学中,我尝试了比较阅读的方法。

简介：　　"实数"是初中数学的重要内容之一,也是学好其他知识必不可少的基础.实数的大小比较又是中考及数学竞赛的常见题型,不少同学感到困难.为帮助同学们掌握好这部分知识,本文介绍几种比较实数大小的常用方法,供同学们参考.……

简介：我们知道,as…as这一结构可用于两者间的比较。但也有一些由其构成的习语在可表示两者间比较的同时,却更多地不用于表示比较而另有他意。请看:

简介：【解析】上述句子后半部分为有谓语动词的完整句子，且又没有并列连词，故为定语从句，答案为which。

简介：【句子改错】下列句子中每句都有一处错误，请找出并改正。1.Everyonemusthavehadcertaingoalsinlife.2.Ifheranfasthecouldbeabletocatchthetrain.3.--MustIopenthewindow？--I＇dratheryoudidn＇t.

简介：作业中有这样一道题：小明8分钟走560米，小刚9分钟走585米，谁走得快些？为什么？我的同座想了好久，还是不知如何下笔。为了让他学会思考，掌握方法，我耐心地指导他解决问题。

简介：在五年级期末考试乃至小学毕业考试中，分数大小的比较总是少不了的内容，对于这类题目，同学们要进行专项练习，要学会运用不同的方法解答不同的题目，掌握灵活“变脸”，巧妙比较的方法。而“变脸”的方式，主要有以下几种。

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简介：摘要：本文对我国英汉语比较研究进行综述。文章首先阐述了“比较”和“对比”两个名词作为语言学术语和作为认识方法的本质与异同；继而概述了我国英汉语比较研究的历史与现状；讨论了英汉语比较研究的实用价值；最后提出了现阶段我国英汉语比较研究亟待解决的主要问题和发展趋势。

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