简介：

简介：“良知说”是王阳明心学思想体系的核心，它把道德基础从外在的天理内化到人的本心，凸现道德实践过程中的主体性、自觉性和能动性。致良知，从道德实践活动和道德修养的角度，体现着主体性道德精神。

简介：摘要小学数学学生主体性的体现主要表现在学生有独立分析问题、解决问题的能力，学生不过分的依赖老师和其他同学，能够自由的探究问题并交流表达自己的观点，在教学过程中学生的主体性应该引起全体教师的充分重视，科学进行数学教学，学生才能获得更大的收获。

简介：学生是学习知识,掌握技能,认识世界的主体,是学习的主人,但长期以来,语文教学却仍然存在着以教师为中心,忽视学生主体地位的现象,致使语文教学质量没有真正得到提高。要改变这种现象,必须转变教学观点,确立学生主体地位。本拙文试图从教师主导和学生主体的关系以及教学模式等方面论述语文教学主体性构建的途径。

简介：摘要：在新课改的背景下，主体性教育得到各科教师的关注，体育是一门实践性课程，在体育教学中落实主体性教育十分关键。为此，本文简要阐述了主体性体育教学的含义，分别从营造情境，把学生当作主体、预留自主空间，提高学生探究意识以及灵活应用语言，提高教学灵活性等方面，提出主体性体育教学的方法。

简介：池长庆是一位创作实力很强的书画艺术家,而且是一位努力朝着'书如其人''书为心画'方向实践的艺术家。仅就长庆的书法创作而言,有两个方面是特别值得关注的。一是他的大草创作常常能动人心魄。从作品看,他下笔凶狠,一路翻滚腾跃,墨色枯润悬殊,千变万化,如万里云海,如莽莽苍山,如千年老藤盘桓横出,如车马冲阵摧枯拉朽。其形难以名状,其势不可阻挡,由始而终一气以贯之。

简介：高校学报是学术研究成果发表的重要载体,在学报组稿、审稿到排版、印刷等一系列过程中,编辑在其中的作用不容忽视,高校学报面临的困境也需要编辑发挥更大的主体性。高校学报编辑主体性的发挥必须尊重作者原创,尊重编辑工作特点,尊重读者需求。同时,编辑主体性的发挥要注重政治修养,注重创新,注重编辑手段的现代化。

简介：【摘要】本文试图在现代性的背景下讨论当代文化之大义。首先，当代文化的本质与内涵是回归，它肩负着解放人类主体性的使命登场；其次，当代文化回归的主旨，是重中和强化人的主体性，寻求释放并确立人的主体性文化之内容及形式；再次，当代文化回归趋向的另一展示，是对于形而上的追索，并确立主体间性的立场，这是对现代化的一种平衡和拯救。最后，回归乃人类认识的极限（制）性所致。这也是人类的限制性——主体性边界。这一不无悲观色彩的实在，恰恰是主体性的保障。一切，均是相对于人而言的，是人择的。人类的主体性因此才不断地被周期性重申。主体性的追求与实现，是人类（多次现代性问题）的唯一永恒主题。

简介：从1990年代末开始，中国的独立音乐界出现了一个有趣的现象：音乐风格各异、作品内容千差万别的一批音乐人，不约而同地尝试使用方言进行歌唱。经过十多年的发展，今天的大陆“地不分南北”，各大城市里几乎都存在用方言歌唱的音乐人。请允许我把这种现象称之为“新方言民谣”，无论是在作品丰富程度还是在影响力上，这一运动跟台湾二十世纪六七十年代的新民歌运动相比都有过之而无不及。黑撤、玩具船长、五条人、苏阳、老街乐队和白水都可谓是这一运动中的佼佼者。

简介：摘要小学语文是一门基础性的学科。新课程标准指出，要让学生广泛阅读，增加阅读量，让学生好读书、读好书。这对小学语文教学提出了新的要求。新时期注重学生的学习主体地位，在小学语文阅读教学中，不仅要求教师培养学生自主阅读的能力，还要培养他们良好的阅读习惯，使其可以享受阅读的过程，将“阅读”变成“悦读”，在提高阅读教学质量的基础上真正地促进小学生自身能力的发展。

简介：交往教学是相对于灌输式教学而言的，是以对话为其精神实质的教学。无论是从教学的功能，还是从师生关系，或者教学过程来看，交往教学都有助于学生主体陛的发展。

简介：文学翻译在中外文化交流中有着不可替代的作用,文学翻译的主体是译者,构建民族文化的主要参与者也是译者,但传统翻译理论却忽视了译者的作用。译者主体性自翻译研究"文化转向"以来才开始得到学界的关注。从译者主体性出发,对一些经典译文、译本进行对比分析,分析译者主体性的体现和影响、所受到的制约等,以期能加深译者对自身主体性的认识,从而进一步指导翻译实践。

简介：章太炎认为民族的危亡,革命的成败主要在于国民的道德品质,而道德的提升主要就靠个体的主体能动性的发挥。文章从主体性的角度出发去解读章太炎革命道德思想的诱因、具体内容和实践方式,从而体现他提出的革命之道德是时代的强音,是为当时的现实政治服务的。

简介：培养和发展学生的主体性是改革基础教育弊端的客观要求。体育教学中应注重学生自主实践能力的培养，尤其是主体意识、主体能力和勇于创造的主体精神，以及自尊自立、自信自律、自我完善、自我实现的主体人格。

简介：摘要在文学翻译的创造活动中，译者是翻译的主体，发挥着积极的作用。从文本的选择、翻译策略的应用到前理解与审美的过程中都体现着译者的主体性，不同时代的译者其审美意向也不同，因此文学文本的重译有其必要性和重要性。

简介：情商是情绪智慧的商数。学生主体性情商包括认识自身情绪、妥善管理自身情绪和自我激励三个方面。培养情商的目的就是培养学生树立主体性意识，更好地发挥自身的主观能动性，造就学生自尊、自信、自强、自立的良好品质。通过对学生主体性情商的引导教育，求得学生主体性情商的升华，从而使学生取得不断的进步。

简介：新课程强调学生主动学习和主动探究，强调学习的过程与方法，重突学生的主体地。本文主要从情境教学、学习方式、更注出位教学方式、情感教育和师生等方面，结合自的教学实来探讨在初中历史教学中突学生的主体作用。关系身践如何出主体性教学模式初中历史教学关键词河北省邢台市第

简介：文学翻译不可避免受到译者主体性的影响，本文从文学翻译中译者主体性的内涵、译者的读者身份、译者的作者身份、译者的创造者身份等几个方面的关系探究译者的主体性。为了最大限度地再现原文的艺术美，译者的主体性是不可缺少的。

简介：数学新课程标准指出，要改变传统的教学模式，确立学生的主体地位，让学生成为学习的主人，使每个学生得到全面的发展。在小学数学教学中，如何促进学生的主体性发展呢？

简介：物理教师的主体性是一种优秀的教学品质。针对当前物理教学的实际问题，分别从社会、学校制度和教师自身素质等层面，对物理教师主体性的缺失进行归因。力倡以物理课程改革为契机，在对物理学进行文化阐释和价值开发的过程中，为教师文化提供合理应有的支持，使物理教师的主体性得以展现。