简介：摘要：在现如今小学语文学科的课程安排中，对于古诗的学习具有极其重要的地位，能够帮助学生了解中国传统文化的同时，又能够学习感受其中的爱国情感以及所蕴含的民族情怀。在古诗词的字里行间，作者不仅融入了自身情感，也相融了情境、意境，因此，诗句便会具有极强的美感，要想更好地带领学生对其进行理解和感受，则可以通过意境体验的教学模式，进一步优化课程活动。本文将通过创设良好的课堂教学情境、深入挖掘古诗的背景资料、灵活运用现代化信息技术等多样策略，引导学生体会古诗意境，感悟诗人情感。

简介：摘要：就小学科学教学而言，应当以探究为主，使学生在学习时形成好奇心、求知欲，在学习活动中获得一定体验、感受，在理解理论知识的同时形成良好的核心素养，养成一定的学习能力。基于此，以下对基于直观体验的小学科学“真探究”策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：非遗文化产业的传播模式混乱，通过对国内外研究现状的梳理，对非遗文化的认知模式和体验设计展开研究，致力非遗文化传承。

简介：摘要：目前智能厨电的交互界面质量参差不齐，本文通过对智能厨电交互界面设计研究，总结出提升用户体验的智能厨电的交互设计原则及设计策略，让用户在使用产品的过程中产生愉悦感和满足感。

简介：[摘要]：在中国特色社会主义生态文明建设的引领下，现代化“村落”成为乡村的一大亮点，其鲜明的自然生态性和乡土人文性是幼儿生活与学习的重要资源。在幼儿园中建构贴近幼儿真实生活的“小村落体验场”，组织幼儿开展丰富多彩的体验式活动，是幼儿感知社会，获得社会性发展的重要途径。基于生命共同体理念，本着幼与自然和谐相处、幼与环境良性共长的想法，苏州市吴江区青云幼儿园从“小村落体验场”的内涵、呈现方式以及在幼儿园中的应用进行研究综述，厘清“小村落体验场”在建构和运行中的现状问题，探寻未来发展的方向，为后续的研究提供强有力的理论支持和清晰的研究思路。

简介：摘要：随着社会发展，教学观念的升级，我国对于小学音乐教育的课堂要求也不断改变。现如今，小学音乐教师不仅要教学生们唱歌跳舞，最重要的，还要让学生们获得美的感受，在体验学习中获得情感体验，陶冶学生们的情操。做好小学时期的音乐教学，不仅可以帮助学生了解与课本对应的音乐课内容，还能够推动学生综合音乐素养的培养与发展。因此，小学音乐教师在进行音乐教学的过程中，需要强化学生在音乐方面的体验，带领学生去进行一些音乐类的实践活动，从而引领学生走进音乐世界。本文就小学音乐教育“体验学习”的认识与实践展开探究。

简介：【摘要】幼儿园活动要以大自然、大社会为教材，幼儿园社会实践教育活动丰富了孩子的学习内容，培养孩子的实践精神，让孩子开拓视野，感知社会，收获快乐。但在实施的过程中却存在组织次数越来越少，形式单一、教学方法过于简单等问题。通过研究，认为在幼儿园开展社会实践活动时在内容的选择上要考虑到资源的就近性，在组织的形式上，我们要考虑内容的丰富性，在教学过程中，我们要考虑内容的连续性。在组织实施策略方面要依据幼儿实际，制定活动方案，实施过程中要轻说教、重体验，在实施过程后要“打磨”课程，追求教师、幼儿与家长的共同成长。

简介：摘要:数学是思维的学科,小学生的抽象思维能力还有待发展,传统的教学模式使不少学生对数学学科望而生畏,影响学生的学习状态。体验式学习可以充分发挥学生的主观能动性,与学生形象思维强的特点相契合,有助于培养学生良好的学习习惯与学习能力。本文结合小学数学体验式学习的实践经验,详细分析体验式学习的应用流程和有效策略,依靠体验式学习打造高效课堂,促进学生数学核心素养的发展。

简介：

简介：摘要：随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。数学作为小学阶段的重点学科，其课程教学对学生未来成长尤为重要。但目前小学数学教学仍存在许多不足之处，体验式教学模式的提出，在转变教师教学观念、提升学生学习兴趣等方面，都发挥了积极的作用。作为小学数学教师，需要重视不同教学模式的灵活应用，注重情感目标、能力目标、知识目标的协调统一。因此，研究此项课题，具有十分重要的意义。

简介：摘要：长期以来，学校德育僵守着一种“知识德育”路径。即用道德知识的传授代替真正意义上的道德教育，“知识德育”重“理论”轻“实践”、重“认知”轻“养成”、重“成绩”轻“做人”。同时，学校德育活动缺少顶层设计、缺乏系统性和层次性，也很少考虑各类德育行为的关联性，故其有效性饱受师生和家长、社会各方质疑。体验德育育人方式应运而生。本文立足高中阶段，对体验式德育模式进行了探究。

简介：摘要：体验式教学是以学生为主体，以活动为载体，让学生通过自己的感受去领悟知识，再回归实践的教学模式。随着课程改革的深入推进，小学数学课程体验式教学模式受到广泛关注，许多教育工作者深入展开实践，引导学生参与学习体验，以调动学生学习的积极性和主动性，从而发展学生的学科核心素养。从小学数学课程教学现状来看，体验式教学的建构和运用还存在一定的问题，例如学生体验不足、自主探究能力缺乏、知识运用不够灵活等等。针对此，笔者从教学实践出发，就如何优化体验式教学的建构和运用，浅谈四个方面的探究体会。

简介：摘要：新课标背景下初中数学要以学生体验式学习为基础开展教学活动，通过体验式课堂教学模式,了解到数学知识学习特性，进而在掌握数学方法过程中完成自身数学思维的发展，最终提升数学学习能力。因此，教师要积极创新课堂体验式教学模式，深入理解和研究体验式教学方案在构建高效课堂上的应用性。本文从初中数学体验式教学重要性入手，重点研究开展体验式教学的有效策略。希望在体验式教学中锻炼学生的动手和动脑能力，激发学习积极性。

简介：摘要：在素质教育背景下，各幼儿园应对培养幼儿的劳动习惯引起高度重视，并且要利用多种方式引领幼儿群体逐渐形成良好的劳动意识，只有这样才能使幼儿在生活和学习中学会尊重他人的劳动成果，并主动参与劳动任务。幼儿劳动有着“玩中学”的趣味性，一方面主要是服务自我的需要，另一方面一般是简单的辅助性“帮忙”，不追求结果。其最终目标还是希望幼儿通过参与劳动获得身心融合发展。

简介：摘要：美术鉴赏课是高中阶段用于落实素质教育、核心素养培养等教学新认识的重要路径，在这一课程中，审美体验的融入不仅有助于学生在成长过程中审美习惯和审美观的形成，同样也有益于其审美能力的提升，使其在报以欣赏和美的眼光看待世界时能够享有更为丰富的审美体验，以保障自身未来的成长与发展。本文首先简述了在高中美术鉴赏教学中融入审美体验的价值，并对其如何融入美术鉴赏课提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：音乐是一件能够给人带来快乐的事情，舒缓的音乐可以平复人的情绪，欢乐的音乐可以给人带来快乐，不同的音乐可以传达不同的思想与文化，是人们释放与表达的重要方式。小学阶段的学生处于学习的基础时期，教师可以传达良好的音乐思想，可以让学生自小就可以接受音乐文化，感受音乐的感染力。体验式教学能够让学生沉静在音乐中，根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识。作为一名小学阶段的音乐教师，本人将结合自身多年的教学经验展开小学音乐教学策略探究，并将教学内容进行以下论述。

简介：摘要：在课程游戏化的精神、理念下，把劳动体验融入一日活动中，支持幼儿在亲历实践和动手操作的过程中有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界。本文通过在一日活动中渗透劳动体验、在劳动体验中尝试五育互融、结合节庆开展劳动体验日及在区域中体验劳动，从而感受劳动带来的愉悦体验，获得劳动习惯和劳动情感等方面的发展。

简介：【摘要】在教育体制不断发展背景下，体验式学习法深受众多教育者的欢迎，并广泛的应用在教育教学中。将体验式学习法运用在小学数学教学中，不仅可以激发学生学习热情，调动学生学习积极性，还可以为学生创设教学情境，培养学生自主学习能力，对学生身心健康的成长与积极发展具有积极影响。

简介：摘要:电力行业的改革给电力企业带来了前所未有的压力,客户的竞争日益重要。此外,电力服务市场的客户需求多元化,质量要求不断提高,电力企业权益保护意识逐渐增强。电力企业要想提升自己的形象,赢得顾客的信任,提高自身的运营效率,必须要想想顾客想要提供顾客需要的电力供应,努力提供优质的服务。

简介：摘要：情感体验是在我们的教学实践中，为学生创设场景，然后引导学生进行场景中的角色，角色本身具有一定的情感性，所以学生融入到角色的时候也会有特定的语言和动作等，学生在类似于学习的过程中了解知识的结构，培养学习的思维。