简介：摘要PBL医学教育是以问题为导向，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程。PBL教学模式在医学教学中，就是将复杂的多学科的医学知识以“疾病”连接起来，将相关学科的基础与临床知识进行重新整合，打破学科界限，使学生在有限的时间内获得问题背后的科学知识、解决问题的技能和自主学习的能力。

简介：摘要目的对PBL教学模式在胸瘤外科护理教学中的应用价值进行评价分析，为今后的临床带教工作，提供有价值的参考信息。方法选择2014年1月～2015年12月间，在我院胸瘤外科实习的护生128名作为研究对象，将其随机分成两组，分别定义为观察组和对照组，每组64例。对观察组护生的教学采取PBL模式进行，对对照组护生的教学则采取常规教学模式，而后对这两组护生的实习效果进行对比分析。结果观察组护生护理教学查房质量明显高于对照组（P＜0.05），实习结束后考评成绩高于对照组（P＜0.05）。结论PBL教学在实习护生的教学中，可以发挥十分重要的作用，能够有效提高护生整体素质，对护生临床工作综合能力的提高具有很大的帮助，值得关注。

简介：摘要：随着科学技术的发展，世界各地的信息技术已经进入了智能化和信息化的时代，全民信息化正在改变着人们的方方面面，包括人们的生活、工作、学习和教育方式。现代技术对教育的影响和促进是显而易见的。知识的积累不能再单纯依靠记忆。科学技术和手段帮助人们更好更快地获得知识。学校教育不是唯一的选择，教育的模式不是一成不变的，而是多元化教学模式和手段的结合。PLB教学法不仅要让学生成为知识的所有者，还要帮助学生成为知识的更新者和创造者，也就是说，教育必须让人们学会学习，成为具有用新技术积极探索、获取和处理信息、分析和解决问题、与他人合作、终身学习能力的人才。

简介：摘要目的研究分析PBL教学模式在牙周手术护理教学中的应用效果。方法选取2014年3月-2017年3月我院护生120名参与本次研究，按照数字随机法，将120名研究对象分成观察组和对照组，对照组护生进行常规教学，观察组护生采用PBL教学模式，两组研究对象接受不同的教学模式3个月后对护生进行操作技能考核和知识点考核，对比两组护生成绩。并对两种教学模式护生的主观满意度调查比较。结果观察组研究对象对教育模式满意度达到90.91%，对照组研究对象对教育模式满意度达到72.73%，两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组研究对象总分（88.53±6.65），对照组研究对象总分为（75.58±6.92），观察组研究对象整体得分明显高于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。结论PBL教学模式在护理教学中的应用效果显著，护生对PBL教学模式更容易接受，考核评分也相应的提高，值得推广。

简介：摘要： PBL 教学模式在医学教学领域的推广和应用，有助于 实现对医学人才实行更为优质的培育，推动其德才兼备，更好地促进我国医学领域教育进步，将七年制学生作为主要对象以 PBL 教学模式为核心开展课程改革的具体内容，是将对人体结构系统的教学作为前提，将人体九大系统以模块化的形式实行分类，结合与其密切相关的 PBL 典型案例展开讨论并教学。就像教学模式的普及，可以有效培育学生的再学习能力，问题总结与解决能力，实践结合能力，提升学生的演变水平，使学生具备团队协作精神。

简介：创新学生党员教育管理模式,充分发挥大学生党员的先锋模范作用,是高校学生党建工作的一项重要课题。通过对PLB模式下进行高校学生党员教育管理的可行性分析,并结合五邑大学土木学院党建的工作实践,提出了应遵循的4个原则,最后探讨了PBL模式下高校学生党员教育管理的实施过程。

简介：PBL教学法作为先进的教育理念和方法,已经被新加坡和国际上许多国家所采用。我国高职院校引入这种教学模式切实可行,将会取得良好效果。

简介：摘要目的探讨PBL教学模式在护理教学查房中的作用。方法组织PBL式护理教学查房24次，发放护理教学查房评价表760份。结果对PBL教学模式查房形式、查房质量、教学效果的评优率分别是98.3%、96.7%、94.9%。结论运用PBL模式进行护理教学查房，能有效巩固护生理论知识，提高护生理论与实践相结合的能力，提高临床护理带教质量，达到教学相长的目的。

简介：PBL（ProblemBasedLearning）是一种有导师指导的以问题为基础的小组教学模式。20世纪60年代首创于加拿大麦克马斯特大学医学院，并获得了较快的发展，我们根据多年的教学工作实践，对将PBL教学模式引入中医内科学教学提出的一些想法，仅为抛砖引玉之用。

简介：目的：总结护理本科生内科护理学PBL教学模式中集体备课的实践，为PBL指导教师作好充分的教学准备提供借鉴。方法：在哈尔滨医科大学2006级护理本科生内科护理学PBL教学实践中，为更好地做好教师引导工作，实施了集体备课制度。结果：集体备课取得了良好效果，教师能有效指导学生自学和引导学生课堂讨论，学生对内科护理学PBL教学的总体满意度和对指导教师的满意度均较高，教学效果好。结论：内科护理学PBL教学中，集体备课是促进教学相长的有效措施。

简介：目的探讨CBL与PBL教学法在中医七年制临床实习医师教学中的效果。方法60名中医七年制实习医师被分为实验组及PBL组,分别采用CBL结合PBL教学法或单独PBL教学法进行教学;采用问卷、实践操作及病例分析对各组实习医师进行考核评估及比较。结果实验组实习医师对于CBL结合PBL教学法表现出更高的兴趣及认可;在理论及病例分析能力考核中,CBL结合PBL教学法组得分明显优于PBL组,两组差异有显著性（P驥0.05）。结论CBL结合PBL教学法在实习医师教学中具有较好的效果及可行性。

简介：[摘要]项目导向教学模式是一种全新且高效的教学理念和方法，此模式为大学英语的教学和改革创新提供了新的思路。本文在介绍项目导向理论的基础上，探讨了项目导向教学模式的特点和在大学英语课堂中应用项目导向教学模式所存在的主要问题以及针对这些问题提出的一些解决途径。

简介：

简介：摘要目的消化性溃疡的护理教学中运用PBL教学法，在传统教学模式的基础上进行延伸，提高护理教学质量。方法在我科2008级护理专业的消化性溃疡的护理教学课程中采用PBL教学法的尝试，取得了良好的教学效果。结论通过PBL教学采用“先问题，后学习”，多种学习途径相结合的教学策略，提高学生的学习积极性，对知识的应用能力，发挥了学生的主动思考能力，开拓了学生的主观能动性。

简介：摘要随着社会的进步，医学的日新月异，对医学高素质人才的需求也在不断的提高，当前高等医学教育如何适时改革是很严峻的问题。目前许多国家的教育学者倡导在高等医学教育阶段采用基于问题的学习方(Problem-basedLearning,简称PBL，也称作问题式学习)来指导学生学习。在此种模式中，教师和学生的地位都发生了很大的变化。其精髓在于如何发挥问题对学习过程的指导作用，有利于调动学生的学习积极性和主动性，是针对传统教学方法的弊端、顺应教学改革潮流发展起来的一种新的教学模式3。在解读PBL教学模式内涵的基础上，针对其特点进行了全面探讨。

简介：摘要：为了提升高中美术教学质量，培养学生的艺术素养与创新实践能力，文章以PBL教学模式在高中美术教学中实践为研究对象，对PBL教学模式进行简单的介绍，阐述该教学模式的概念与优势，对如何利用该方法进行美术教学，提出几点建议，希望对教育工作者提供帮助。

简介：摘要本文结合笔者执教的一节阅读课，阐述了PBL模式在高中英语课堂的操作途径，并提出了建立合作小组、转变教师角色、挑选合适材料等建议。

简介：

简介：【摘要】：目的 探讨 PBL教学模式在胸外科护理教学中的效果。方法 抽取我院 2018 年 1月 ~2019年 12 月期间收治的 60 名新进护生为观察对象，利用信封法将其均分为两组，即观察组与对照组，对照组接受常规教学指导，观察组给予 PBL 教学法，对比两组护生各项评分结果。 结果 观察组教学满意度及成绩评分均显著高于对照组， P＜ 0.05，有统计学意义。 结论 PBL教学模式在胸外科护理教学中效果显著，能够有效提升学习效果， 护生 满意度高，值得推广 。

简介：摘要: 根据高职类学生就业岗位的能力要求，以“功能食品”为对象，探索高职院校课程模式改革的路径。重点探究符合高职学生能力认知，以学生为中心的，以问题为导向的功能食品课程教学内容和讨论式教学法，强调课程内容符合高职类学生的认知水平，符合中小食品企业需求。通过项目化和情景浸入式教学，进一步提升学生专业应用能力和职业素养，强化高职高专类技术应用型人才培养的特色。