简介：摘要：在体育教学中，影响体育选项课教学效果的因素很多，而师生间良好的情感就是非常重要的一个方面，教师丰富饱满的情感是培养学生美好情感的必由之路。因此本文采用文献资料法、问卷调查法等对影响师生情感的各种因素进行分析归纳，进而总结出如何培养良好的师生情感。为以后的教学方法以及教学思路提供建议。关键词：师生情感体育选项课教学效果前言情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。它反映了客观事物与个体需要之间的关系。凡是能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验；凡是不符合人的需要或违背人的愿望、观点的客观事物，就会使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。这里所说的情感是情绪与情感的统称。这两个概念在心理学上通常都定义为"人对客观事物所持的态度体验".但它们又是有区别的，情绪是和机体需要相联系的体验形式，如喜悦、愉快、厌恶、惧怕等。情感是和人的社会性需要相联系的体验形式，如道德感、美感、理智感等。体育教学过程不仅是知识技能交流的过程，也是教师与学生之间感情交流的过程。师生的情感是指教师与学生、学生与学生之间在教学活动中所产生的与个人需要是否得到满足相联系的内心体验，而学生之间的交往又受着师生交往的指导调节。师生情感的深浅直接影响学生在体育课中的学习兴趣与参与热情。因此本文将从师生情感因素的各方面入手来探讨师生关系在体育选项课教学过程当中的作用......

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简介：电力系统故障恢复过程中电压会产生一定的波动，文章主要对当前电力系统过电压的整体情况进行分析，并以电力系统故障为背景，探讨故障恢复过程中过电压的控制方法。

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简介：基于Zhou等提出的加权似然比控制图（WEWMA）,给出3种对应的控制图方案,即基于极大似然估计的控制图方案、基于非线性方程估计的控制图方案和基于相关系数矩阵估计的控制图方法,以解决产品缺陷数不可被精确观测过程的在线监控问题。数值模拟显示,基于相关系数矩阵估计构造的控制图方案表现良好,尤其是在核查人员之间的确存在相关性的时候,有更明显的优势。随机生成一个例子,说明了相关系数矩阵控制图的使用方法。

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简介：农民工市民化的社会资本构建方向是现代式社会资本,　　　　3.农民工市民化的现代式社会资本构建核心,构建组织型现代社会资本有利于农民工融入现代城市生活

简介：国内很多工业企业中的低参数蒸汽不合理被使用，甚至直接排空，无形中造成5％～22％的能源流失。为了减少能源的浪费，能有效利用工厂过剩的低压蒸汽，解决低压蒸汽的放空问题，工厂采用先进的低参数蒸汽透平对其中一台循环水泵实施电改汽驱改造，通过改造实现了工厂过剩的低压饱和蒸汽的节能利用，解决了蒸汽放空造成的能源浪费及对周围环境的不利影响，提高了全厂的经济效益。

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简介：摘要分析奥氏体不锈钢压力容器设备现状及存在的问题。奥氏体不锈钢压力容器产品在制造过程中，经常出现焊接过烧、焊接变形、氩弧焊背面氧化等问题。造成这些缺陷的原因与奥氏体不锈钢金属成份变化有关（主要是失铬）。分析奥氏体不锈钢焊接后金属成份的变化，确定奥氏体不锈钢焊接工艺和应采取的工艺措施。

简介：摘要工程合同管理包括业主及施工方的合同履行、为保证工程的顺利实施提供法律保证。同时，造价管理亦是合同管理的重要工作之一。笔者就工程建设前期的招投标工作、工程建设过程中计量支付、变更管理及后期的竣工决算等方面分别从业主及施工单位的角度分析工程建设过程中合同管理的作用和造价控制要点。

简介：摘要企业新闻报纸是社会新闻一个重要的组成部分，作为企业新闻报纸，是企业党组织的宣传喉舌，是按照“三贴近”原则，联系职工与企业的纽带，在企业文化建设中有着举足轻重的作用。作为企业新闻采编一员，笔者结合切身体会，联系中小企业新闻报纸在采编现状，对企业新闻报采编过程中的一些不足进行简要分析，并就改进之处提出自己的观点。

简介：摘要：文章介绍了柠檬酸钙在食品行业、医药行业的作用及其市场发展趋势。对影响柠檬酸钙收率的关键生产过程进行了阐述，提出了回收废水中柠檬酸，达到提高收率和降低废水中COD含量的废水处理思路。通过五批试验，说明柠檬酸钙生产过程中的废水处理方法是可行的，对企业来说是一举多得的事，既提高了企业效益，又减轻废水处理设施的负荷。关键词：柠檬酸钙；中和；废水；COD1柠檬酸钙的作用及其应用前景：柠檬酸钙是柠檬酸的钙盐，工业上被广泛用作螯合剂、组织凝固剂、钙质强化剂、乳化盐等。在食品加工中，柠檬酸钙可与多价金属离子和碱土金属离子络合而改变离子的性质以提高食品质量和稳定性，可抑制油脂和维生素等的氧化，防止饮料褪色、涌沫，防止葡萄酒的浑浊，稳定乳制品的风味，是肉制品中的钙活化酶失活等。在欧美市场上，柠檬酸钙也被广泛用作食品添加剂，补钙剂及医药工业。随着柠檬酸钙的用途在食品、医药上的进一步开发，柠檬酸钙的用量将会进一步增大......

简介：摘要语文新课程标准实施建议中指出写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。这就要求语文教师将生活化策略运用到习作指导过程之中，引导学生观察、思考、表达和创造。

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