简介:摘要音乐教育作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高审美素养、培养高尚的道德情操,还有助于学生想象力和创造性思维能力的发展。音乐构成的第一要素是节奏,常被比喻成音乐旋律的“骨骼”或“脉搏”。音乐教学中的节奏教学,对于培养学生的识谱能力,增强学生的音乐感受、理解、表现能力,都十分重要。因此,在小学音乐教学中必须重视节奏训练,音乐教师应立足当前音乐教学的实际,创新与探索科学有效的教学方法,不断优化音乐节奏训练,切实提高小学音乐教学水平。
简介:【摘要】著名德国音乐教育家奥尔夫先生指出:“能够把音乐、舞蹈、语言等融为一体的最核心、最基本的要素就是节奏。”节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言,它能将被动的本能变为更具有主动性和创造性的感知、反应和表现力,使之成为培养身心均衡发展、有较高素养与能力的适应现代生活的、有创造性的人。
简介:摘要:学生音乐素质的提高在学校教育中的主渠道是音乐教学。教师的职责和责任是不可替代的。积极接受科学的、优秀的教学理念,不断地接受新的教学方式,探求多种教学方法,改变课堂教学技艺,才能提高教学质量。在教学实践中更扎实、不迷失,才能让音乐能力和人文素质的提高落到实处。
简介:音乐离不开节奏,不管是什么形式,唱歌、跳舞,乐器等等这些活动都需要有节奏的基础。因此,如何让学生真正能够把握好音乐节奏是我们应该思考的问题。在小学音乐教学中,教师要多加注重节奏教学,丰富音乐课堂的教学形式,让学生在愉悦的课堂活动中感受节奏,学会节奏,掌握节奏,培养学生的学习兴趣,增强学生的音乐体验,让音乐课堂更加生动活泼,充满律动。一、组织游戏,潜移默化在学生的学习生活中,音乐课对于