简介:摘要:案例结合情景模拟教学法应用于呼吸内科临床护理教学中的价值。目的:观察案例结合情景模拟教学法应用于呼吸内科临床护理教学中的应用价值。方法:选取我院实习护士70例(2021年6月至2022年2月),随机分为传统教学的对照组(35例)与观察组(35例),观察实习护士考核成绩,教学满意度及护生对教学效果的评价。结果:与对照组相比,观察组考核成绩高,满意度高,教学效果好,P<0.05。结论:在呼吸内科临床护理教学中应用案例结合情景模拟教学法,能提高护生考核成绩,有利于护生综合素质的发展,满意度较高,得到护生认可,值得借鉴。
简介:【摘要】目的:探究循证护理配合案例教学法用于呼吸与危重症医学科护理教学中的效果。方法:选取2021年1月-2021年12月期间于我院呼吸内科实习的护士作为研究对象,共64名,将其随机均分为2组,参照组护士给予常规教学法,研究组护士给予循证护理配合案例教学法,对比2组护士的教学满意度、自我评价以及护理操作能力评分。结果:研究组护士自我评价分数以及护理操作能力评分均显著高于参照组护士,且研究组实习护士的护理满意度也高于参照组护士,组间差异具备统计学意义(P<0.05)。结论:对于呼吸与危重症医学科护理教学而言,在教学过程中应用循证护理配合案例教学法能够更好地保障护士对教学内容的理解,从而提升自身学习能力以及专业技术能力,与患者进行沟通,并为患者提供良好的服务。实习护士对教学的满意度更高,该教学方式应用意义显著,可进行临床推广。
简介:【摘要】目的:分析在泌尿外科临床教学中应用临床路径式教学法的效果。方法:选取2020年10月-2021年10月到我院泌尿外科实习的70名本科带教生作为本次的研究对象,所有的带教生随机分成带教组与参照组两组,每组各35名。参照组的带教生采取常规程序进行带教,带教组的带教生采取采取临床路径教学法进行带教。比较两组带教生的成绩和两组带教生对教学老师与模式的满意度。结果:技能成绩,理论成绩以及综合素质带教组的带教生均高于参照组的带教生,有统计学意义(P<0.05)。带教组带教生的教学老师满意度与教学模式满意度均为94.29%,明显的要比常规组的80.00%和77.14%高,有统计学意义(P<0.05)。结论:在泌尿外科临床教学当中应用临床路径式教学法,能够显著的提高对带教模式与老师的满意度,以此提升带教生的理论与技能成绩,并且还能够对带教生的综合素质进行提升。
简介:摘要 随着科学技术的不断发展,医学知识不断更新,如何在传授知识的同时提高学生的综合素质,掌握获取医学知识的能力,培养创新型医学人才,是每一个教育工作者都在思考的问题。本文旨在探讨以问题为导向的学习法,结合循证理念教学法,应用在2018级浙江中医药大学五年制临床医学本科生康复医学教学中,旨在更好的提高课堂教学吸引力、激发学习兴趣、缩短理论知识和临床应用的距离。
简介:【摘要】目的:观察研究微信辅助教学在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中的应用效果。方法:将30名前来我院耳鼻咽喉头颈外科进行实习的医学专业学生作为此次临床研究的样本对象,学生的实习时间集中在2019年1月至2022年2月期间内;按照随机数字表法划分上述样本,其中15名学生纳入传统教学组,另15名学生纳入微信教学组;对比两组学生出科时的考核成绩(理论知识、临床技能及综合素质)。结果:微信教学组学生在理论知识、临床技能、综合素质三个方面的成绩均明显高于传统教学组学生,可见微信辅助教学的效果更加显著。组间结果对比存在显著差异性,P<0.05。结论:将微信应用到耳鼻咽喉头颈外科的临床教学工作中能够有效提高学生出科时的考核成绩,有利于提高其专业素养。
简介:【摘要】 目的:探讨多种教学模式在手术室实习护生无接触式戴无菌手套教学中的应用效果。方法:对我院手术室 2020 年6月~2021年3月 72名实习护生进行研究,按照实习时间的先后将研究对象分为对照组和研究组(每组36人),对照组按照传统一对一跟班示范的带教方法,研究组采用多种教学模式带教方法。结果:研究组护生在无接触式戴无菌手套项目考核成绩和对手术室教学工作满意度均高于对照组。两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将多种教学模式应用于手术室实习护生无接触式戴无菌手套教学中,有利于提高护生的考核成绩和护生对手术室教学工作的满意度。
简介:摘要:目的:分析研究3D解剖软件结合PBL教学法在骨科临床教学中的应用价值。方法:选取2023年03月-2024年03月为研究病例时间段,研究对象为我院接收的60例骨科学生,将其分为对照组、观察组各30例,分别采取常规教学、3D解剖软件结合PBL教学法,对比教学方式满意度、教学质量、考核成绩、专业素质。结果:观察组、对照组考核成绩相差较大,P<0.05。观察组、对照组教学质量相差较大,P<0.05。观察组、对照组专业素质相差较大,P<0.05。观察组、对照组教学方式满意度相差较大,P<0.05。结论:在骨科临床教学中通过实施3D解剖软件、PBL教学法结合教学方式,能够有效将考核成绩提升,且专业素质明显提升,教学质量升高的同时对教学方式较为认可和满意,很大程度上提高了教学水平,在临床中具有借鉴及应用推广价值。
简介:【摘要】目的:分析在高职护理专业康复护理教学中实施以情景为基础教学法的效果。方法:选择2022年1月至2023年12月高职护理专业康复护理学生中纳入80例,通过双盲法分入实验组与参照组当中,各40例,参照组实施常规护理教学,实验组予以以情景为基础的教学法,比较两组学生教学前后考核成绩(基础理论、基础操作、专科理论)、综合素养评分(理论知识、护患沟通、病历书写、规范操作、平均成绩)、教学效果评价(加深理论知识理解、提升解决问题能力、提升自主学习能力、具有指导意义、增强交流能力)。结果:教学前,比较学生的考核成绩,显示为P>0.05;教学后,实验组学生的考核成绩与综合素养评分、教学效果评价都比参照组高(P<0.05)。结论:在高职护理专业康复护理教学中采用以情景为基础教学法能提升学生的综合素养与考核成绩,教学效果评价有所提升,有较高的推广价值。
简介:【摘要】目的:研究康复科护理实践教学中,采用合作学习的情景模拟教学法的有效性。方法:在2023年3月~2023年7月期间选择上海市浦东医院康复科实习护士68名,根据随机数字表法分组,对照组与观察组各为34名,对照组给予常规教学,观察组给予合作学习的情景模拟教学法,对比两组康复科实习护士的理论成绩、实践操作成绩、综合能力、满意度、工作倦怠感。结果:观察组理论成绩和实践操作成绩高于对照组,P<0.05。观察组的综合能力评分(沟通交流能力、护理操作熟练、应急能力、工作配合默契、总分)高于对照组,P<0.05。观察组的满意度高于对照组,P<0.05。观察组情绪疲溃感、工作冷漠感、个人工作无成就感低于对照组,P<0.05。结论:康复科护理实践教学中,采用合作学习的情景模拟教学法效果显著,可以推广。
简介:【摘要】:目的:调查研究PBL教学法结合翻转课堂应用于临床血液体液检验实验教学中的价值。