简介：

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简介：摘要：深度学习是针对当前教学实践中的一些机械记忆、题海战术、片面追求热闹的课堂学习所提出来的理念，符合当前学生发展核心素养的要求。当然，深度学习不是一味挖深难度，也不是用一些偏题、难题、怪题来刻意为难学生。崔允漷教授提出：“深度学习是学生对核心课程知识的深度理解，以及在真实的问题和情境中应用这种理解的能力。”

简介：【摘要】《数学课程标准》特别强调在小学数学教学对学生进行数学思想方法的渗透。转化思想是一种重要的数学思想。在小学数学教学中，通过创设主题情境、对接原有认知、引导数学思考的策略渗透转化思想能够达到事半功倍的教学效果。转化思想在小学数学教学中的渗透，不仅促进了学生解题能力和数学学习效率的提升，而且为学生形成稳定的数学素养奠定了基础。

简介：【摘要】转化思想在小学数学中是一种非常重要的数学思想，也是解决问题常用的一种策略，对于学生学习极为重要。指导学生进行知识分类，在充分了解学情的基础上沟通新旧知识的联系和区别，实现知识的再现与连接，就能较好地引导学生感知数学转化思想。本文探讨了如何借助转化思想，优化数学教学的策略。

简介：摘要:提高学生数学思想能够更好地促进学生心理成长和智力发展,从而使学生的创造力和想象力得到提升。因此,数学思维能力对学生而言,无论是学习教育还是日常生活都有着非常重要的意义,在小学数学教学中,针对学生的特性,从数学知识、思维的训练展开,结合实际情况提升小学生的数学思想,促进学生的全面发展。

简介：[摘 要]数学思维方法是数学知识的精髓。在小学数学教学中，渗透数学思维方法，从“思想”层面科学引导学生掌握解题技 巧，不断培养学生的逻辑探究思维能力，强化学生的数学应用水平，可以全面提高学生的数学学习能力。[摘 要]本文分析了数学 思维方法对提高小学生数学综合素养的意义，探讨了数学思维方法在小学数学课堂教学中的有效渗透，以期不断提高学生的数学综 合素养。 [关键词]小学数学；数学思想方法；教学策略

简介：[摘 要]数学思维方法是数学知识的精髓。在小学数学教学中，渗透数学思维方法，从“思想”层面科学引导学生掌握解题技 巧，不断培养学生的逻辑探究思维能力，强化学生的数学应用水平，可以全面提高学生的数学学习能力。[摘 要]本文分析了数学 思维方法对提高小学生数学综合素养的意义，探讨了数学思维方法在小学数学课堂教学中的有效渗透，以期不断提高学生的数学综 合素养。 [关键词]小学数学；数学思想方法；教学策略

简介：摘要： 数学发展的最终目的是从生活复杂多变的表象中，找到恒定不变的规律，抽丝剥茧，删繁就简，用直观、简洁、客观的数学语言将问题准确表述出来，进而直击核心，快速解决问题。因此，如何用数学的思维模式来理解问题——也就是转化思想，在数学学习过程中至关重要。培养学生的数学思维模式，并渐渐让学生尝试使用数学的思维来看待学习中遇到的数学难题，进而学会数学转化思想，提高学生的数学素养和数学意识，这在小学数学教学过程中具有重要的意义。

简介：

简介：初中阶段所涉及的数学思想有很多，诸如：化归思想、数形结合思想、类比思想、分类讨论思想、辩证思想、函数与方程思想等等。作为一线数学教师，要善于在教学过程中渗透数学思想，让学生对数学知识与学习方法有较全面的掌握。数学思想与方法其本质上是相通的，思想是精髓，方法是途径。数学思想是将知识转化为能力的桥梁，教师在开展基础知识教学时，应以数学思想作为引导学生掌握数学方法的切入点，使学生对数学知识的规律性认识上升到理性认识的高度。

简介：摘要： 数学这门课程作为初中时期的重点科目，其教学宗旨绝不仅仅是为了帮助学生提高考试成绩，更重要的一点是将数学思想与数学方法进行有效渗透。因为只有这样，学生才能在未来的学习生涯中掌握举一反三的数学解题能力。因此缘故，笔者根据自身多年相关的教学工作经验，就 初中数学教学中数学思想和数学方法的渗透 进行浅要分析与探讨。

简介：摘要在初中数学教学中，数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分对于学生创新思维的培养起着非常重要的作用。教师在教学过程中，要立足培养学生的数学思想，进而达到让学生掌握数学方法的目的。本文就自己在教学中的一些认识谈几点看法，以供大家探讨。

简介：摘要初中阶段的孩子虽抽象思维能力相对较为薄弱，对数学知识的了解也相对较为匮乏，但是这个阶段也是抽象思维能力和对数学知识了解思想形成的重要阶段。作为教师要抓住这个契机，加强对数学思想和数学方法的教育。数学的灵魂就是数学思想，而数学思想有效展现的途径就是数学方法。数学知识和数学教学方法在本质上是相互依存、相互贯通的。通过数学思想对基础知识教学进行指导，在基础教学中培养思想方法。

简介：摘要笔者从自己的教学实践和教学经验出发，强调在数学基础教育中注重对学生数学思想和数学精神的培养，有助于学生更好地学习和驾驭数学，有助于学生养成完善的人格，有助于科学和人文素养的养成。

简介：摘要数学方法是用数学语言表达事物的状态、关系和过程，经过推导、运算与分析，以形成解释、判断和预言的方法。而一般性数学方法作为数学方法的一种表现形式，与分类讨论法、数学归纳法等特殊性数学方法相比，它更适用于普遍性、基础性和一般性的数学应用领域，与小学生数学认知生活化、主体化、个性化的特点相符合，因此，我们在小学数学教学中应注重一般性数学方法的教学渗透，为学生有效地获得数学知识、建构数学认知、形成数学思想奠定基础。一般性数学方法的常见类型有合情推理、数学抽象、数学化归、数学模型、数形结合等。

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简介：摘要：随着我国国民生活水平的不断提高，教育系统也在不断的改善，在新课标不断完善的背景下， 初中数学教学中渗透数学思想方法对于提高教学效益有着不可小觑的重要作用。 渗透数学思想和数学 方法不仅可以让学生充分体会到数学的内在价值，提高数学应用能力，同时也可以促进学生数学思维的发展，有助于达成新课改下的三维教学目标。 文就数学思想和数学 方法在初中数学教学中的渗透进行了研究，以期作为教学参考。