简介：摘要：写作教学作为小学语文教学的重要组成部分，提升学生的写作能力，消除学生对写作的畏难情绪，让学生愿意写作、乐于写作、爱上写作，是贯穿语文课堂教学的主线。在小学语文教学中，为了解决学生不愿写作、写作难的问题，语文教师要认识到当前写作教学存在的问题，并寻找相应的解决策略，真正达到让学生快乐写作的目的。

简介：摘要：新课程改革的推广和深化，给基础学科的教学，带来了一场深刻的变革，带来了新的教育理念，新的教育形式，以及新的教育方向。身为小学体育教师，我认为，这也是一场新的机遇和挑战，体育教师要抓住小学阶段的学生兴趣广泛这一特点，以核心素养为体育教学导向，迅速吸收新思维，促进新课程的开展，注重以学生为主体，给予学生更多灵活的体育学习和练习的空间，促使小学生从中找到体育学习的乐趣，将体育潜能挖掘出来，帮助学生从小树立终生体育，健康工作生活的理念。

简介：摘要：随着教育理念的不断发展，核心素养视角逐渐成为小学美术教学的关注焦点。核心素养视角强调培养学生的多维综合能力，包括创造力、批判性思维和审美意识等方面的发展。在小学美术教学中，通过运用核心素养视角的策略，我们可以为学生创造一个丰富多样的学习环境，激发他们的艺术表达潜能，培养他们的审美情趣和创造思维。本文基于核心素养的小学美术教学策略优化路径这一课题展开讨论，旨在促进学生美术学科核心素养的发展。

简介：摘要：美术课程是素质教育体系的重要组成部分，而美术课堂则是传承文化、塑造文化自信的重要场所，同时也是培养学生审美能力、创新能力，促进学生美术核心素养发展的有效途径。因此，聚焦核心素养，加强对小学美术学科教学的重视，积极打造高效美术课堂十分必要。

简介：【摘要】随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，音乐教育逐渐成为小学教育的重要组成部分。尤其在培养学生的审美感知能力、演奏能力和音乐文化了解等方面的能力上，音乐教育的重要性日益凸显。本文将以核心素养为导向，通过介绍小学音乐欣赏课的教学实践，探讨如何在音乐教学中提升学生的审美感知能力。

简介：摘要：数学文化向小学数学教材和课堂教学活动的逐渐渗透作为近年来数学课程改革的重要方向之一，这是针对当前小学数学课堂教学中教师对于数学文化的重视程度不高、片面追求掌握零碎数学知识点和技能的教学现状的反拨，同时也是调动学生数学学习积极性、引导学生训练数学思维、感悟数学文化内涵和培养学生数学综合素养的重要手段，展开其渗透策略研究具有现实意义。

简介：摘要：小学数学核心素养是指小学生在学习数学过程中应具备的基本素养，包括数学思维能力、数学方法运用能力、数学问题解决能力等。本文通过对小学数学核心素养的研究，探讨了如何引领下渗透数学思想方法策略，以提高小学生的数学学习水平。首先，文章分析了小学数学核心素养的内涵和要求然后，文章提出了引领下渗透数学思想方法策略的具体措施，包括培养学生的数学兴趣、激发学生的学习动机、引导学生掌握数学基本概念和方法等。希望通过本文的研究，能够为小学数学教育提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：数学核心素养是当前新课程改革的主旨，实现数学核心素养的有效途径之一是个性化学习。本研究针对人教版小学数学教材，分析了个性化作业设计对培养学生数学核心素养的有效性。研究发现，个性化作业能够契合学生的认知水平，激发学习兴趣，培养独立思考能力，发展数学实践能力等，从而有利于提升数学核心素养。同时，本研究也阐述了个性化作业设计时需要注意的问题，如作业难度的把控、反馈与评价机制的构建等。

简介：摘 要:在高中数学教学过程中，对学生核心素养的培养是数学教学有效性的重要体现。伴随我国教育教学体制改革的不断深入，我国对高中数学教学的重视程度也在不断提高。核心素养是素质教育要求的核心教育目标，本文就如何实现高中数学教学中学生核心素养的培养进行研究和分析。

简介：摘要：数学概念教学在高中数学教学中的地位很高，其在课堂上所占比例也在不断地提高，很多教师都把注意力放在了“数学抽象素质”的培养目标上，让学生对自己的数学概念有全方位认识，从大的角度来对高中数学教育教学深入反思，保证学生能够把自己的概念基础打牢，真正做到乐学善学。然而，一些教师在高中数学概念教学方面存在认识上的误区，在这一教学环节上没有给予足够关注，所设定的数学概念以及教学目标也不完整、不够系统性。过分注重对学生基础知识的了解，没有对概念生成过程进行完整、系统解释，导致学生的数学抽象程度高低不一。要突破这种现实的两难境地，就必须以教学目标为中心，精简教学程序，建构教学模式，保证学生从感性到理性认识的平稳过渡。

简介：摘要：在初中数学教学中，核心素养的培养已经成为一项重要的任务。随着教育改革的不断深入，初中数学教学不仅需要传授数学知识，更需要培养学生的数学思维、解决问题的能力、创新意识和团队合作能力等核心素养。本文旨在探讨如何在初中数学教学中渗透数学学科核心素养，为初中数学教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：

简介：摘要：在数学核心素养背景下，教师需要明确中职数学课堂的教学有效性，并以学生的数学核心素养为导向，根据其真实学情，设计符合学生能力发展的教学活动，以此保障学生的课堂学习能力。因此，教师需要不断创新与完善中职数学课堂的教学形式，为学生推理能力与分析能力的发展提供新路径，同时借助实际问题锻炼学生的知识应用能力，以此满足学生的学习与发展需求。本文将通过制订合理的教学目标、借助直观的信息技术等措施，针对数学核心素养下中职数学教学的具体策略进行全面分析，以供参考。

简介：［摘要］学源于思，思源于疑。在小学信息科技品质课堂建设的过程中，笔者关注到大部分课堂都是教师提问学生回答，却很少有学生主动来提问。新一轮的教学改革，笔者就以改变课堂现状为抓手，拟通过课堂实践的方式，构建带有明显小学信息科技学科特征的品质课堂。因此，本文以发展学生核心素养为中心，从情境创设、任务设置、学习资源优化、细节关注融入德育等方面，探究总结了一些聚焦核心素养，助推品质课堂建设的一些教学策略，促使学生自主、高效地参与学习，从而提升教学品质和学生学习品质。

简介：摘要：“立德树人”是我国当前教育的首要任务，它确立了教育实践的未来方向，并引领了课程改革与发展。在新课程改革的背景下，国家提出了培养学生数学核心素养、数学知识、数学技能、数学方法以及数学思想和活动经验的要求，因此，教学手段和方法的改革势在必行。学校教育不仅要求学生掌握知识，还更注重培养他们在实际社会中灵活运用所学知识的能力，以培养学生的实际学力。只有通过真实的学习方式，如探究学习和协同学习，才能实现真实性学力的培养。项目式学习是一种培育学生核心素养的有效方式，它为学生提供了探究、协同学习的机会。这种学习方式以解决实际问题为主线，不仅增加了学生的实践经验，而且帮助他们从数学的角度去思考和解决社会生活中的问题，深刻认识到数学的应用广泛性。本文旨在讨论中职学生数学核心素养培育的必要性、内涵、特点以及设计策略。

简介：

简介：摘要：在核心素养视角下，初中数学高效课堂的构建策略，是一项关乎教育质量与学生未来发展的关键议题。本文旨在深入探讨如何在教学实践中融入核心素养的理念，以期为初中数学教师提供一套切实可行的教学策略。

简介：摘要：核心素养视域下小学单元语文写作教学，就是在整体把握教材写作意图，尊重学生认知规律和心理特点的前提下，结合教材单元主题和编者的意图，借助语文教材中“语文园地”“阅读与欣赏”“习作与表达”等栏目，让学生在“读中学写、写中学读”，在实践中进行语言运用和思维训练的学习过程。我在单元写作教学中主要从以下几个方面进行了实践探索：一是以读为本，感悟文本；二是以写促思，感受表达；三是以写促读，拓展运用。

简介：摘要：信息科技是现代科学技术领域中的重要部分，小学信息科技课程具有基础性、实践性和综合性特点。因此小学信息技术教师在教学中既要向学生传授信息技术基本理论知识，又要提高学生的实际操作能力，引导学生在数字化学习环境中“做中学”“用中学”“创中学”，在信息科技课程教学中坚持以学生为主体，发挥学生的主观能动性，采用合理的教学策略，充分提升小学生学习信息技术的能力，提升学生的核心素养。

简介：摘要：教学评一致性将教师的教、学生的学、教学评三者融为一体，具有以评促教、以评促学、教学评结合的特征。在小学数学教学中实施教学评一致性，有益于提升教学质量，促进学生全面发展。文章基于《义务教育数学课程标准（2022 年版）》的发布背景，分析了研究教学评一致性的实践理论基础，同时采取案例分析法对小学数学教学评一致性的实践策略进行分析，指出教师可以以评励学、以评促学、以评导学、以评诊学，希望能为提升小学数学教学质量提供参考。