简介：在提倡素质教育的今天,如何既使学生切实减轻过重负担,远离题海,又能使学生的素质、能力不断提高,已成为中学数学教学的首要任务。通过多年来的教学实践,深深地感到概念的掌握、理解对学生今后数学学习起着至关重要的作用,可以这样说。一个人数学水平的高低,决定于他对数学概念的理解及掌握的程度。何况从中学数学教育的目的和要求来看,基础知

简介：摘要：密度是一个在生产和生活中应用十分广泛的物理概念，它不仅可以鉴别物质，还可以利用密度知识帮助我们间接求得物体的质量或者体积。同时也是今后学习压强与浮力的必要基础。因此密度概念的建立不言而喻至关重要。

简介：摘要:概念教学在数学教学中占重要位置,也占相当大比例,作为教师和学生,应从思想上高度重视数学的教和学，在概念的教法上，教师要力求采取多变的方法引人概念，一般必须掌握从实际生活中给出概念、从体系中给出概念、从旧概念中给出新概念等8种方法:概念引出后,还要更好的帮助学生理解和掌握,必须注意6方面同题:要揭示出新概念教学的实际意义,强调概念中的符号含义,明确概念的内涵和外延,注意发展性教学，多举例子强调“两个”指导思想。在概念的学法上，学生要努力运用5种方法:认真听讲,动手操作,习题训练,集体讨论,归纳总结。

简介：摘要：物理概念是物理理论知识的重要组成部分，物理学习的过程就是不断建立物理概念的过程。作为教师，我们一定要充分重视物理概念教学工作，采用科学的教学程序和原则，开展四个环节物理概念教学。

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简介：摘要：在小学数学教学工作中，作为重要的教学内容之一，数学概念教学活动可以帮助学生有效实现对抽象数学知识的理解与充分认识，其对高素质的人才队伍的培养与建设具有重要的促进作用。在这一问题上，近年来，随着核心素养观念的不断推广，大批教育工作者针对核心素养背景下如何组织小学生进行数学概念教学进行了研究，希望丰富教学工作的开展方法，帮助学生结合形式多样的教育教学活动强化对数学概念的理解和认识，继而有效满足当前我国教育行业对数学教学工作提出的相关要求。基于此，本文章对重视概念教学夯实数学基础——浅谈小学数学概念教学进行探讨，以供参考。

简介：在实施素质教育的今天,概念教学应摆传统的“接受、模仿和记忆”的模式,教师应该引导学生在概念的学习过程中去探索,从而发挥概念教学的育人功能

简介：物理学是一门与自然、生活、技术进步和社会发展有着最为广泛联系的科学,可以揭开大千世界的秘密,本应该是学生们最钟情的一门学科,为什么学生们认为物理是最恐惧最头痛的一门学科呢?其实在学习物理知识的过程中,物理概念的学习是基础,很多同学只求解题,不注重概念的理解,只知其然,不知其所以然。所以,如何进行物理概念的教学是一个值得探讨的问题。通过多年的教学,本人认为可以从

简介：概念设计的关键在于概念的确立与运用两个方面，包括设计前期的调查与分析、文化意义的思考、地域特征的研究、结构节奏的理解、设计概念的提出与讨论、设计概念的扩大化、概念形象的确立、技术及可行性的论证、概念的表达、概念设计的评审等诸多步骤。在教学中，应关注学生动向，使其了解设计的本质。

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简介：摘要：函数在中学阶段的数学知识内容体系中属于难度较大、综合性较强的一部分内容。教师在开展函数部分的课程教学时，应当首先对基本概念环节的教学内容引起充分的重视，函数的概念从产生到发展经历了一个漫长的阶段，了解函数概念的发展历史对于中学阶段函数概念教学的开展具有一定的辅助提示作用。教师应当以函数概念的发展历史为研究起源，进一步探索中学阶段函数概念教学的科学路径。为取得更好的基础函数知识教育教学效果提供支持。

简介：摘要：在课程结构化设计中，引入环节是至关重要的一环，对于激发学生兴趣，奠定课堂教学基调，引出教学内容都有着重要影响。而对于相应年龄段的学生而言，需要针对其生长发育特点、心理接受程度及思维方式方面，设置具体的教学方式。本文将从策略设计方面介绍概念教学中教师导入概念的原则，主要分为类比整合法、联系生活法和多媒体应用法，并且结合事例进行具体分析，以达到教学效果。

简介：本文通过对教材分析和对动量概念的教法分析，立足学生的认知规律和新课程理念，以培养学生逻辑思维能力为突破口，笔者对“动量”概念的教学进行了简捷有效的设计．将教学过程设计成为学生的自主学习、自主探究的过程，既帮助了学生深刻理解“动量”概念，又指导了学生的科学探究，让学生感悟到其中的科学方法和科学思想，体验到探究过程的艰辛和乐趣，享受到合作学习的愉悦和创造的幸福．

简介：摘要：新课程改革强调的数学教育的基本理念是学生发展为本、立德树人、提升素养，特别指出在课堂教学过程中无情境不教学的理念。如何利用数学课堂教学既培养学生的数学基本知识和基本技能，又能提升学生的素养核心素养，在数学的概念教学时尤其要强调情境教学，教学思路为创设情境，提出问题，分析问题，解决问题。数学概念教学是数学思维培养、数学知识理解、数学素养养成等教学目标实现的重要途径；数学概念教学是学生扎实数学基础知识和掌握基本技能的关键环节，是教学的核心之一，也是提升学生数学素养的第一要素。纵观数学发展史表明数学不只是逻辑推理，还有实验；数学教育家波利亚认为：“数学有两个侧面，一方面数学是欧几里得式的严谨科学，是一门系统的演绎科学，但另一方面，创造过程中的数学，看起来是一门试验性的归纳科学。”

简介：数学的学习要在不断发现问题、解决问题的过程中实现。有了实际的问题学生才会有动力，才可以激发学生学习数学的积极性。而在教学过程中，问题情景设置的质量则决定了学生的学习兴趣，本文通过分析教材内容，创立问题情景，加深学生对定积分的了解和认识，达到使学生掌握定积分和提升综合能力的效果。

简介：摘要：数学概念教学是数学教学中的一种重要教学方法，通过对概念的讲解，让学生正确理解相关的数学概念，可以为进一步学习打下基础和前提。如果缺乏对数学中多种概念的正确理解和认识，就会影响到对数学学习的效果。由此可见，数学概念教学法是对于提高初中教学质量至关重要，因此有必要对其进行进一步探讨。

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简介：基本结构单位”。正确的概念是科学抽象的结果,也是人们对客观事物的一种本质认识。正确理解数学概念是掌握好数学基础知识的前提,是命题推理和证明的基础,是解题的关键,所以,概念教学尤为重要。一、从实例引人新概念引入数学概念的感性材料是十分丰富的。教学中可通过学生日常生活中所接触到的事情、事物,也可通过教材中的实际问题以及模型、图形、图表等,

简介：摘要函数概念是整个中学数学中最重要的基本概念之一，它是后续整个数学学习的基础。数学概念是构建数学理论大厦的基石；是导出数学定理和数学法则的逻辑基础；是提高解题能力的前提；是数学学科的灵魂和精髓。而函数又是初等数学和高等数学中最基本最重要的内容，它在数学的各个分支里经常用到。它还是四大数学思想中数形结合思想，函数与方程思想产生的载体。