简介：我们要建立起课堂学习共同体共同目标和师生个人发展目标,课堂学习共同体的发展过程就是课堂学习共同体目标和个人目标共同实现,建立规章制度是为了实现课堂学习共同体的目标

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简介：目前建立社会道德学习共同体是一项系统工程，需要多方面的努力和更多的时间，而在学校内部建立以班级为主体的道德学习共同体却是行之有效的。通过对话构建道班级德学习共同体是一个长期的过程，应该重点强调以下几点：强化践行意识，建立融洽的对话氛围，建立稳定的对话机制，重视对话过程正确的价值导向，重视群体在对话中的作用，面向共同体确定对话内容。

简介：学校是社会的缩影，班级是学校的细胞。班级建设经过三个阶段，表现为三种形态。初创阶段为“结合体”形态，发展阶段为“聚合体”形态，高级阶段为“共同体”形态。走向“共同体”是班级建设的时代要求和必然趋势。无论是儿童身心的发展，还是学校教育目标的实现，乃至国家民主制度的建设都植根于作为“细胞”的班级。以民主为核心价值的班级共同体的建设需要达成一个共识：民主要从娃娃抓起，民主制度的建设任重而道远，真正的民主是人的自由的保障和本质的体现。

简介：董老师：您好!学习了《战后主要资本主义国家的发展变化》一单元后。我们得知欧盟的前身“欧洲共同体”对于欧洲政治经济的发展起到举足轻重的作用．但是在世界其他地方却没有形成类似联系如此紧密的组织，而单单在西欧出现，那么欧洲共同体能够在当时成立的原因有哪些？请给以解答．谢谢!

简介：摘要院本文探索昆明理工大学英语教师共同体建设发展所取得的成效，研究其对省内大学英语教师共同体建设发展的推广意义及教师终身学习的必要性。

简介：班主任工作需要＂用心、爱心、责任心＂,但在一线工作中常常出现班级的班级问题让班主任很烦心,在班级管理中,班级共同体的打造,可以快速提升班级凝聚力,诸多班级问题将通过班级的共同力量得以高效解决。班主任作为教育一线最为＂劳苦＂的工作者,给人的普遍印象是起早贪黑,事必躬亲,苦口婆心,疲惫不堪。但是,＂当老师就要当班主任,只有班主任才能切身感受到当老师的幸福.”

简介：摘要：随着全球化迅速发展，生态问题日益成为关乎人类生存和发展的世界性问题。生命共同体思想是习近平生态文明思想的重要组成部分，是基于马克思人与自然关系思想为理论基点，为解决当代生态危机，满足人民对美好生活的向往，为全体人类社会可持续发展提供的中国方案。

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简介："真正共同体"是马克思针对由虚假的资本主义异化扭曲而成的共同联合体形态所构想出的一种未来理想生活形态。"人类命运共同体"历史性地延续了马克思"真正共同体"形成的哲学基础、发展的前提条件和最终的价值追求,但从目标规划、路径选择、理想状态三个方面实现了由抽象蓝图到具体方案,由社会革命到全球治理,由排斥替代到和谐共生的时代发展。

简介：从政治哲学视角看,习近平人类命运共同体思想可以溯源到马克思共同体思想,它既蕴含着马克思共同体思想的理论逻辑、价值追求,又立足当代世界潮流,着眼于人类文明的存续和进步,提出了接续马克思＂真正的共同体＂理想的美好蓝图和现实方案。人类命运共同体思想的提出,不仅体现了马克思共同体思想的时代精神,激活了马克思共同体理论的当代生命力,而且推动了马克思共同体思想的创造性发展和当代重构,为马克思主义哲学与当代世界的对话与结合开辟了新的广阔前景。

简介：摘要：高校是培育人才的主要阵地，是贯彻国家教育方针和党的政策的重要场所，艺术教育作为高校教育的重要部分，必须把习近平总书记提出“铸牢中华民族共同体意识”命题作为行动指南，做好铸牢中华民族共同体意识的根本性和引导性工作。铸牢中华民族共同体意识赋予了高校艺术教育新的使命，与此同时，高校艺术教育也为铸牢中华民族共同体意识提供了更为生动的思路和途径。如何在高校艺术教育中促进铸牢中华民族共同体意识，使二者相互促进、相得益彰，对铸牢中华民族共同体意识具有关键性的理论与实践作用。

简介：摘要：铸牢中华民族共同体意识作为当民族工作的主线，由于民族工作具有较为显著的复杂性和敏感性特征，只有在党的领导下，才能够有效应对时代发展的困难和挑战。本文将从加强民族团结进步教育、发挥基层党支部的作用、丰富党建活动形式以及提升党员干部素质四个方面进行分析和论述。

简介：摘要：中华民族的多元一体格局造就了铸牢中华民族共同体意识的必要性。民族团结条例作为铸牢中华民族共同体意识的主要表现形式对维护各民族关系、促进民族团结具有重要意义。随着近些年来，党和国家不断重视民族工作的开展和中华民族共同体的建设，越来越多的地方发布了地方民族团结条例。民族团结条例的内容在立法目的上可以分为供给型、需求型和宣传型条款，在立法对象上从政府、社会团体、个人等层面规定其相应的职责。地方立法机关应当加强立法能力，在中央的统一领导下做到因地制宜，制定更符合当地特色的民族团结条例，同时重视条例内容的结构协调和各主体之间的相互配合，为各地开展民族工作提供制度保障，更是为了更好地构建中华民族共同体、实现中华民族伟大复兴添砖加瓦。

简介：党的十九大报告指出,＂全面贯彻党的民族政策,深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗,共同繁荣发展＂。这是习近平新时代中国特色社会主义民族工作重要思想。＂铸牢中华民族共同体意识＂,就是要从理论上认识中华民族共同体的基本内涵,在实践中通过加强各民族交往交流交融，来实现“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的民族团结理想。

简介：摘要：中华民族共同体意识，中华文化认同感，民族团结教育，各民族交流交往交融，爱国主义精神，伟大祖国和共产党的认同，坚持党的领导。中华民族共同体是我国各族人民在长期历史发展中形成的政治上团结统一、文化上兼容并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近、你中有我、我中有你、谁也离不开谁的民族共同体。中华民族共同体是建立在共同历史条件、共同价值追求、共同物质基础、共同身份认同、共有精神家园基础上的命运共同体。

简介：摘要：高校内学生均来自于不同省市、不同地域，在认知与文化传承上存有差异性。高校内美育工作室的确立能在一定程度上宣扬各地区的优秀文化，同时以为学生间文化交流提供场所，以此激发出学生的热情以及民族凝聚力，实现共同体意识、集体融入感以及主人翁意识的确立。本文便针对“以美育人”、中华民族共同体意识进行初探，希望通过分为能为高校内“以美育人”工作的开展提供参考方向。

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