简介：新课程强调教学过程应该是“师生交往、共同发展的互动过程”，而课堂互动往往是通过教学细节来实现的。如果说，对教学过程的精心预设是精彩课堂必备的奠基石，那教师对于课堂细节的正确处理无疑就是精彩课堂的画龙点睛之笔，是教师教学能力的一种体现。

简介：《义务教育语文课程标准》（2011年版）提出初叶J语文教学中要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度”。要做到这一点，教师在语文教学中要向纵深发展拓宽，引导学生进行自主思辨，发展他们立体认知能力，促进他们自主提问，引导学生进行逻辑归谬类的思辨。

简介：2016年高考作文明确了写论述类文章。思辨性的有无,让论述文高下立现。现如今高中生“思维沙漠化”现象严重,加强论述类文章思辨能力训练显得尤为重要。由此,笔者在课堂上以主题活动的形式进行由表及里,层层深入的思维训练。

简介：作家狄马说：＂一个人如果真的养成了独立、自主、理性和思辨的习惯,那他已经是个现代公民了,语文教育的任务也就完成了大半,甚至是最重要的部分,知识的多少和观点的对错反而不那么重要了。＂的确,在推进学科＂核心素养＂的后现代,以思辨阅读为出发点,让学生与生活牵手,使语文进入并唤醒学生生命,从而内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵,去探索生命的方向和意义,提升生命的质量与品位,进而构建生态语文课堂,语文教育的意义就真正实现了。

简介：摘要：思辨能力，顾名思义便是指能够对事物的情况、类别、事理进行分辨和解析。在课堂教学中，通过《道德与法治》这门课程的开授，能够有效的锻炼学生的思维活动，加强学生对事物的分析、推理和判断能力。本文阐述了小学道德与法治课堂上学生思辨能力的培养问题，并提出了一系列意见和建议，为促进对学生思辨能力的培养。

简介：【摘要】“思维能力”作为义务教育语文新课程标准中提到的四大素养之一，如何在初中语文课堂上得到培养落实，文章试图从开展课内思辨性阅读的实践中，探讨“思维能力”培养的有效模式，从而发展学生的思维。

简介：摘要：随着经济社会的快速发展，国家和社会对于教育事业也越来越重视。随着课改紧锣密布的开展，现阶段已经明确了学生的主体地位，以及教师的主导方向。于教学老师与时俱进的引导。初中政治课堂培养学生思辨能力，对于学生的学习十分重要，能够让学生更好的集中注意力，提升课堂有效性；并且可以创新教师的授课方式，对学生进行客观评价；拓展学生的思考方式，让学生全方位、多角度对问题进行思考，提升课堂授课的效率。

简介：摘要：在小学阶段的教育中积极培养学生的思辨能力不仅能够帮助学生养成自主探究的习惯，还能够让学生学会转换思维立场去观察各种各样的社会问题，掌握更多的思辨措施，让学生能够在遇到的冲突的时候能够积极哦投入思考当中，学会主动的思考和研究，并在最终对事物做出正确的衡量和判定，从而创建一种正向的价值导向，实现学生的综合思辨能力。本文主要探索了小学道德与法治教学中培养学生思辨能力的具体措施，详情如下。

简介：摘要：小学阶段是学生成长发展的关键时期，学生最基本的生活、学习、思维习惯往往在这一阶段逐步养成。在“道德与法治”课教学中，对学生进行思辨能力的培养，对于教给学生分析、推理、判断事物的方法，提高学生把握、辨识、认知事物的特点、类别、事理等各方面的能力，都具有良好的效果和积极的作用。本文探讨了小学阶段道德与法治教育现状以及思辨能力的具体培养策略。

简介：摘要：小学阶段是学生成长发展的关键时期，学生最基本的生活、学习、思维习惯往往在这一阶段逐步养成。在“道德与法治”课教学中，对学生进行思辨能力的培养，对于教给学生分析、推理、判断事物的方法，提高学生把握、辨识、认知事物的特点、类别、事理等各方面的能力，都具有良好的效果和积极的作用。本文探讨了小学阶段道德与法治教育现状以及思辨能力的具体培养策略。

简介：【摘要】随着新课改的不断推进，人们越来越注重学生“独立、自主、理性与质疑”的思维能力。思辨能力对学生的学习有着重要的作用，但教师也要辅以正确的教学策略，在学生思辨性阅读中给予正确的引导，这样才能有助于学生思辨能力的提高。而在小学高段语文思辨阅读训练中，可以有效提高学生的学问思辨能力，这也让小学语文思辨阅读越来越受到教师的重视，成为众多语文教师的教育目标。

简介：摘要：学校道德与法治课程的教育方法在不断的变化，在新课改的背景下，越来越朝着多样化的发展趋势发展。由于不少道德与法治的知识点都包含在生活中，所以，老师在课堂上要注重将课本上的知识和学生现实生活连接起来，提供一种生动活泼的教育环境，使学生对道德与法治有进一步的感受，教学效率才能得到更进一步的提升。老师首先应该对日常生活和道德与法治课程的联系有较深刻的体会，在具体课堂中将生动活泼的教育环境贯穿其中，使学生能够利用课堂养成良好的品质，实施素质教育。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，思辨性阅读在一线教学中受到了广泛重视，如何更好地发挥理论价值，指导实践工作，让学生的理性思维能够通过阅读来得到锻炼，本文希望能够结合一些浅见来做出基本的分析，提出一些关于优化的可行性策略。

简介：摘要:本研究聚焦于小学数学课堂中的问题导向教学方法，并探讨其在构建思辨性学习环境方面的实践效果。通过采用定性研究方法，收集了来自小学数学教师和学生的数据。研究发现，问题导向教学方法有助于激发学生的思辨能力和自主学习兴趣。在实践中，教师通过提出具有挑战性的问题，激发了学生的好奇心和主动性。同时，学生在解决问题的过程中培养了解决问题的能力和数学思维。

简介：摘要：思辨能够锻炼人的思维能力，培养学生主动思考、发现和解决问题等能力。小学道德与法治是培养学生思辨能力的重要学科，教师要重视培养学生的思辨能力，以此促进学生正确思想和价值观的形成。教师应从生活教学出发，在构建学生知识体系的同时，应用多元化的教学方法，在课堂上增加探究性的对话，并创设生活化的课堂情境，开展多样化的实践活动，启发学生正确思考、分析和解决问题，通过思辨能力的培养，让学生充满学习激情。文章探究小学道德与法治课堂培养学生思辨能力的措施，以期能给小学道德与法治教师提供有价值的参考。

简介：摘要：小学语文生活性、趣味性、实用性极强，小学语文阅读也具有类似的特点。新时期下，小学语文阅读教学更应该注重思辨性阅读教学策略的有效实施，如此才能帮助小学生在思辨阅读中发挥独立性和自主性，深入解读文章内涵，获取更为丰富的情感体验，感悟生命，感悟人生，进而彰显出语文课堂的理性光辉。本文便就思辨性阅读教学对小学语文阅读教学的重要意义，浅谈小学语文思辨性阅读教学相关策略。

简介：摘要：在语文教学中，阅读是至关重要的。随着时间的推移，浅尝辄止地阅读不但会影响到学生的思想素质，而且会导致阅读教学的效率降低，从而导致学生误读和偏读。因此，在小学阶段，怎样进行“思辨”式的语文阅读，构建“深度学习”的课堂？下面，将通过课堂上的例子来对学生进行思辨阅读的初步思考。

简介：

简介：每个人的心里，都有另一个自己。也许是分裂在另一个时空间里的灵魂越过黑洞般的宇宙发呼唤。也许是在现实里命运总是单线程地。按部就班地运行着。希冀中实现不了的愿望。

简介：王章陵著,台湾顶渊文化事业有限公司出版.全书分为上下两册,上册副标题为《辩证的中道论》,于2004年5月出版；下册副标题为《辩证的符号逻辑学》,于2005年3月出版.