简介：<正>1996年2月9日晚和2月21日晚,华亭县南川乡双丰村连续发生两起火烧村干部家麦草垛的案件,造成村干部家牲畜无草料喂养,群众人心恐惶。这两起火灾的发生,对南川乡人民正常的生产、生活秩序造成了混乱,社会影响较大。3月10日,县公安局接到群众的报案材料

简介：<正>一、问题的提出受教育权的保护问题近年来成为法律界和教育界共同关注的热点之一。然而对于教育管理中的程序问题,理论上和实践中都没有给予足够的重视。已有诉

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简介：随着教育改革与发展的逐步深入，教育报刊在我们的教育生活中所起的作用越来越重要。广大教师从教育报刊中学习先进的教育理念，借鉴先进的教育教学经验，感受先进人物为教育事业默默奉献的精神，从而提高自己的教育教学艺术和水平；广大学生通过阅读教育报刊，提高自己的学习兴趣，掌握正确的学习方法，培养创新精神和实践能力。

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简介：目前我国法学界和社会生活中一般认为,权利是法律规范所赋予法律关系主体所享有的作出或不作出某种行为的可能性,表现为法律规定权利主体作出或不作出某种行为。一、义务教育阶段学生受教育权的意义1.教育权是公民的基本人权一个国家儿童的状况如何,标志着这个国家的文

简介：<正>一、受教育权的特点1.受教育权概念具有很大的模糊性教育是涉及人类心灵的活动,以求得人的心性发展为目标。而达到人的心性发展目标的渠道十分广阔复杂,也即教育的方式具有多样化的特点。只要是能

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简介：一个美国朋友问我,中国孩子和美国孩子所受到的教育有什么区别?我当时不知道该怎么回答他,后来仔细想想,这两者间还真的有

简介：摘要目前现状来说，农民工子女所在地区往往没有足够的教育资源和教育资金，而在伴随着父母进城之后，农民工却又往往没有足够的资金供子女上学，没有足够的时间去督促子女，这是现今教育界乃至整个社会都极为关注的一个问题。

简介：公民受教育的义务因其特殊的权利义务一致性而备受关注,但在该义务的主体、阶段、内容等问题上却陷入了混乱。受教育义务的主体应当是公民亦可称之为受教育者,父母、社会、国家均只是受教育者受教育义务的承担主体。受教育义务阶段不仅限于义务教育阶段而是伴随受教育者终身,其性质属于道德义务而非法律义务,更非宪法义务。在义务教育阶段,受教育者的父母负有保证适龄儿童入学的法律义务,但该义务的实现以国家的义务履行为前提。在保障子女接受全国性一般水准的教育的基础上,国家应尊重家长的教育权。

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简介：受教育权保护的基本救济手段包括教育申诉制度、教育复议制度、教育行政诉讼制度以及其它社会救济手段,受教育权保护的基本手段包括教育申诉制度、教育复议制度、教育行政诉讼制度以及其它社会救济手段,教育申诉的范围包括一切侵害公民受教育权的行为

简介：在我国司法实践中，对受教育权的司法保障经历了民事诉讼与行政诉讼保护的多次变迁，历经对受教育权行政可诉性的司法默认，再到对民事可诉性从确立到废止的转变，而后通过对行政可诉性的持续事后立法完善，最终形成了目前“重视行政诉讼，轻民事诉讼”的受教育权司法保障现状。

简介：<正>一、引子受教育权入宪是20世纪人权发展的重要成果之一。在人权谱系中,受教育权属于社会权。社会权是相对自由权而提出的人权概念,其特质在于为了实现社会经济生活中的实质自由、平等,公民可以要求国家积极介入提供保障。自由权与社会权的划分方法,

简介：“听说你的表弟是走私相机的,我能看看货吗？”“先生,您搞错了,我表弟是贩卖茶叶的。”这是电视剧《潜伏》中“余则成”接头的台词。电视剧中的情节是虚构的,但对于今天故事的主人公奚天然而言,却是一段难忘的革命经历。今年暑期,苏州市吴江区平望镇关工委组织讲师团分别到上横等村假日学校为青少年上了一堂别开生面的主题教育课。

简介：美国一些学者总结多项研究指出，在任何国家，与长寿相关的社会因素总是教育，而通常认为的关键因素，如金钱和医疗保险，相形之下都没那么重要。

简介：摘要：在网络时代，网络谣言是指以互联网平台作为主要传播和扩散手段的谣言。网络谣言的传播，困扰社会和谐发展，激化社会矛盾，会对社会和个人造成不必要的麻烦。尤其是在谣言传播过程中，掺杂着许多非理性的情绪，容易激化社会矛盾，酿成严重的社会群体性事件。但是人们认为教育程度越高越能辨别谣言，从而减少对社会造成的恐慌与危害。通过本次研究，证实受教育程度越高的人辨别谣言能力越强，从而提出可行建议，有效避免谣言进一步滋生，促进社会和谐稳定发展。

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简介：摘要随着我们社会经济长足发展，科技和人才显得越来越重要了，而教育作为科技和人才的孵化器，也越来越受到重视。近年来，我国坚持把教育放在优先发展的位置上，大力推动教育面向现代化、面向世界、面向未来，有力地促进了教育的发展，教育质量也得到了提高。随着对教育的重视程度日益加强，对教师的要求也在不断提高。教师如果还是像以前一样按部就班地教学的话，很有可能会慢慢被淘汰的，因此，教师要想在教育界得到好的发展就必须不断地学习，不断地创新。本文从接受在职培训，平时主动自学和向学生学习三个方面来阐述作为受教育者而存在的教师。