简介：心理资本（PsyCap）强调人的积极心理力量，为如何开发和发挥人的潜能提供了独特的视角。本文对心理资本的内涵、构成要素和特点进行了界定，述评了心理资本在教与学领域中的相关研究，并对心理资本在此领域中的应用前景进行了展望。

简介：根据对小学生的调查,学生的心理问题正在日益增加。现代家庭中独生子女的自我中心、二胎政策实施对儿童的心理影响,破碎家庭子女的失落感、自卑心和自暴自弃等心理问题比较常见;学校教育中的学业负担过重、不良教育态度和方式造成学生不正常的心理负担,压抑了学生心理的健康发展。为此,我们进行了小学心理健康教育研究,通过对小学生团体心理辅导、心理咨询室追踪辅导、外来务工人员子女的心理援助等研究,使学生的心理健康意识得到提高,使学生的自我意识、集体意识、学习意识、生活意识等方面都有进步。

简介：一、挖掘教材的心理健康教育因素，在拓展人文内涵的同时丰富并提高学生的道德情感和道德价值取向在心理学上，道德情感和道德价值取向被使用的频率是很高的，因为在现实生活中，每个人总会面临大量的关于他人的情绪、情感状态的特定情境，面对这些情境个体能否作出相应的道德行为，这依赖于个体是否具有知觉与体验到他人的某种情绪的能力，从而分享到对方的道德情感和道德价值取向。而语文教材恰恰是让学生进行道德情感体验的很好的素材，

简介：一、营造民主、和谐、快乐的课堂学习气氛在轻松愉快的情绪下,学生思维活跃,注意力集中,他们愿意积极参与到课堂教学活动中,从而快速地接受知识。因此,良好课堂心理气氛的形成,需要教师精心计划和安排。1.建立民主和谐的师生关系尊重学生,以诚恳的态度对待学生是营造良好心理气氛的重要条件。教师备课首先要备学生,想想他们喜欢什么,爱做什么,站在他们的立场、角度去分析问题、解决问题。这样才能让学生产生学习兴趣,最大限度参与到教学活动中去。

简介：一、理论概述考试焦虑是在一定的应试情境激发下，通过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。考试焦虑受个体认知评价能力、人格倾向及其他身心因素所制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式。考试焦虑容易对人的认知、情感、人格及其他心理状态造成一定的损害，是中学生心理问题中最突出的问题之一。目前，对考试焦虑的干预治疗方法有很多，不同心理治疗者从不同心理理论背景和治疗方法角度对考试焦虑的相关问题进行了研究和实践，

简介：学习幸福感就是学生在学习前、学习过程中或者学习之后，学习需求得到满足所体验到的一种愉悦感、满足感和成就感。

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简介：本研究通过问卷调查的方式考察了北京市朝阳区737名小学生与其班主任之间的师生关系情况,研究结果显示（1）当前小学生与班主任之间的师生关系主要表现为积极的师生关系,具体表现是,感受到亲密性、支持性和满意度的人数比例在84%~96%之间,感受到冲突性的人数较少,为13%;在亲密性、支持性、满意度上的得分显著高于理论中值（3分）,在冲突性上的得分显著低于理论中值（3分）.（2）师生关系在学生的年级这-维度上差异显著,主要表现为三年级学生的亲密性、支持性、满意度更低,冲突性更高.在其他人口学变量,如性别、出生地、父母学历、与谁同住、家里排行、家里孩子数量等均没有显著性差异.

简介：时间管理的人格特征是时间管理倾向，包括三个维度：价值感维度、监控观维度和效能感维度。通过调查发现，高中男女生、文理科在时间管理倾向各维度上不存在显著差异。高中生时间管理倾向在不同年级和不同性质的班级间存在一定的差异。通过时间管理倾向团体辅导进行干预，实验组前测、后测差异显著，控制组前、后测差异不显著，实验组后测和控制组后测差异显著，说明干预有效果。实验组女生在时间效能上的变化显著高于男生。干预价值感和监控观两个维度，效能感和时间管理水平会得到提高。

简介：班级心理辅导活动课中，分组有助于强化团体成员的互动，突破全班讲授的模式，发挥价值澄清和多元互动的功能。但部分心理健康教师缺乏基本的心理辅导活动课分组讨论的组织操作规范，从而造成了心理辅导活动课活动团体动力无法启动，活动效果差。笔者通过探索，认为班级心理辅导活动课分组讨论的组织应该遵循以下一些操作规范：合理分组——妥善安排班级小组数量，合理进行组间布局，规范操作组内成员安排，遇到特殊情况恰当处理；规范讨论——合理确定小组组长，明确小组讨论要求，澄清大组交流原则。

简介：1问题提出　　本研究选择小学中高年级学生为研究对象,对小学生创造力的倾向性发展特征做一个具体的研究.希望能对小学生创造力倾向性发展特征有较详尽的描述,以期为小学生的发展和教育提供科学依据,在客观上起到培养人才和发展人才的作用.……

简介：目的：研究农村留守儿童的心理边缘化状况。方法：采用《中小学生心理健康量表》（MHT）对甘肃省武威市天祝县朵什乡的留守学生进行调查。结果显示：农村留守儿童总体上心理边缘化不明显；心理边缘化状况在男女性别上差异不显著，就分量表来说留守男生的恐怖倾向低于女生；农村留守儿童的心理边缘化状况在年级方面差异显著，表现为高年级留守儿童的心理健康状况比低年级好；留守经历对留守儿童有消极影响也有积极影响。结论：农村留守儿童心理健康总体状况乐观，但仍需相关部门予以重视，开展相应的心理健康教育，需要对小学低年级阶段留守儿童和留守女童予以更多关注。

简介：本研究以随机选取某中学初一、初二和高一、高二年级共254人为被试，采用协方差结构模型进行方差分析、相关分析及LSD最小显著差法，考察学生学习自我效能感的现状及影响因素，为中学实施新课标教育提供指导与借鉴。研究表明：学习自我效能感的性别差异从总体上表现显著，其层次与年级的交互显著；初一学习自我效能感最高，与初二、高一的差异显著，三者一直呈下降趋势；高一和高二的学生学习自我效能感也存在显著差异。影响个体自我效能感的因素主要有：个人的成败经验、替代性经验、言语说服以及情绪和生理状态因素。

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简介：一、引言“学校心理健康教育，是以心理学的理论和技术为重要依托，并结合学校日常教育、教学工作，根据学生生理、心理发展的特点，有目的、有计划地培养（包括自我培养）学生良好的心理素质，开发心理潜能，进而促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。”为更好地开展学校心理健康教育，各科教师应尝试将心理健康教育渗透到各学科教学中。首先，学科教学是学校工作的中心环节，在课堂教学中，学生表现出各种心理品质、心理状态、人际关系、人生观、价值观等，这使得教师容易了解和掌握学生的心理健康状况。其次，中小学学科教学教材本身就含有大量有利于心理健康教育的材料。如语文课文《谈骨气》，在学习这篇课文后，我们可以感受到中国人的强烈自尊和骨气所在，从而增强民族自豪感和自信心。此外，中小学学科教学是在师生交互作用的过程中进行的，这个过程对学生的心理健康状况影响极大，心理健康教育在中小学学科教学中的渗透，可以使教师自觉地参与心理健康教育，有利于在课堂上营造促进心理健康的氛围。

简介：随着信息时代到来，心理健康教育网站也纷纷建立起来。本文首先构建了一个针对心理健康教育网站的评价体系，在此评价体系基础上，以湖北中小学心理健康网站为例，从学习者的视角出发，较为深入地进行了分析，发现该网站存在内容少、更新慢、形式单一、浏览量低等重要问题，需要不断改进。

简介：本文探讨了高中教师心理控制源、应对方式与工作倦怠的关系。采用典型个案抽样的方式，选取洛阳、焦作、信阳、商丘、无锡地区五所普通高中的在职教师为研究对象，进行问卷调查。结果表明：内控性不易发生职业倦怠，机控性跟人格解体、成就感降低维度存在显著相关但对工作倦怠不具有预测性；幻想、问题解决、退避的应对方式对工作倦怠有预测作用；情感耗竭与心理控制源都存在显著相关，六种应对方式除问题解决外都和情感耗竭存在显著相关；人格解体与他控性和机控性有显著相关，并与除求助之外的应对方存在显著相关；成就感降低维度仅与机控性显著相关，在应对方式上与问题解决、自责、合理化、幻想呈显著相关；他控性加上消极的应对方式在工作倦怠的两个维度都会有很高的预测性。

简介：考察当前我国中小学心理健康工作发展的整体状况，为更好地开展心理健康工作、为教育部门制定决策提供理论依据，采用自编问卷的方式对内蒙、上海、浙江、安徽、福建和重庆六省市共300名校领导和心理教师进行调查。结果发现：当前中小学心理健康教育工作中存在三个“不平衡”和三个“不足”：即学校区域不平衡、学校来源不平衡、学校类型不平衡和经费不足、师资不足及途径不足。

简介：兴起于20世纪80年代后期的建构主义学习理论被视为当今最有影响力的学习理论，对当代学生学习和学校教学改革产生了重要的影响，其积极意义显而易见。但是，作为一种发展中的理论也会有一定的片面性和局限性。结合我国教育发展的实际，我们在肯定建构主义学习思想价值的同时，也必须意识到理论中存在的有待深入思考的问题。

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