简介:摘要目前,新课改要求数学教学应面向全部学生,从而在培育对象上从面向少数学生改变为面向全部学生,要求“人人学有价值的数学”、“差别的人在数学上获得差别的成长”,那是对数学教诲根底性与成长性的夸大。由此,教学过程中,应该走出教学的误区和死角,更好的实施新课数学教学。
简介:大学章程的制定是建立现代大学制度的关键,关涉到多方群体利益的博弈。当前大学章程的制定受到教育主管部门的力推,各高校都纷纷制定自己大学的章程,且很多高校都将制定自己的大学章程当作是新一轮的政绩工程,在这样的大的环境下制定的章程就会存在很多的弊端:大学章程出现“千校一面”、“一纸空文”,各高校制定出来的章程模式化、空洞化,大多的学校不能在关键的问题上突出大学的特质化。然而,这些困境的出现与章程法治地位的重视、章程主体的确定以及生成方式的选择有很大的关联。从章程的法治功能的定位、制定主体的确立以及生成模式的完善等三个方面提出走出模式化、空洞化的章程制定困境的路径。