简介：精彩导读妈妈给我的食物是最好的食物,它陪伴着我从中国走向英国,从儿时走向成年。妈妈做的食物,让我想起英国人在唐人街商铺购买的中国零食,这些零食能让他们快乐,真切、真正地与中国文化相连,真好。未读先知1.tidyv.整理2.schedulen.明细表3.attentivelyadv.专心地4.entireadj.全部的;整个的.

简介：【摘要】教育是一种爱心事业，也是一种良心事业。每一个孩子都会被老师们的真情和爱心所感动。以情育人，爱在花团锦簇。

简介：

简介：感悟，即有所感触而领悟。阅读感悟就是学生在积极主动的阅读过程中，在感知的基础上对语言材料内核的接近与建构，是一个由浅入深的认识过程。它包括瞬间的直觉、灵感，更包括经过反复、深入的阅读思考而获得的理解与感受。在小学语文教学中，阅读感悟能力的培养主要指向三个方面：对语言文字中蕴含的情感韵味的品味、对语言文字中所承载的思想内容的把握、对语言文字中所采用的表达方式的理解。简言之，就是品文中之“情”、悟文中之“理”、晓文中之“法”。

简介：摘要：立足于现如今素质教育工作仍持续推进的实际状况，思想政治教育在教学中的重要性正与日俱增。加之，初中阶段的学生正处于身心健康、人格素质完善养成的关键阶段，结合当前初中思想政治教育的教学实践工作的实际状况，这都对“情”与“理”在初中思想政治教育中合理、有效的运用提出了更高标准、更加明确的要求，这就需要教师在教育教学中辩证看待、正确使用“情”与“理”。

简介：平谷上演“曹氏”方略2005年11月5日，星期六，北京是个阴天，北风吹得呼呼的响，远郊区平谷区更是格外的冷。

简介：在当代中国的思想政治教育实践中,会出现这种情况：马克思主义理论可能不能完全说明某些现实。但这并不是马克思主义过时了或者说不具说服力了,而是中国国情决定了有些问题是社会发展的新问题,理论尚未涉及。对于这个问题的解决,要时刻全面、联系、发展地看问题,时刻从国家、民族、社会的长远的利害关系着眼。“以理化情”中的“理”就是马克思主义理论包含了的“理性理论”,也是指在思想政治教育课上,教师要始终以历史和现实相结合的眼光来看待问题。善于运用中国国情,以理化情。

简介：本文阐述了在高校,运用“情”与“理”开展思想政治工作的实践与探索.

简介：当前中国艺术,经历了千年的历史沧桑,呈现出多元并存的发展格局。其中某些前卫艺术家受西方后现代思潮的影响,打着感性革命的旗号,过分强调和夸大审美的感性因素,认为艺术作品的产生是兴之所至,没有规则和理由,是偶发的、随心所欲的个人情感表现。"美"这个传统美学中至高无上的概念,似乎丧失了它作为

简介：随着改革力度的加大和人们开放意识的增强，思想政治工作极其重要。不断探索新的思想政治工作方法，将传统的说教法，疏导法与动之以情、晓之以理结合起来。做到以人为本，通情达理，使之真正起到关心人、理解人、尊重人的作用，以建立新型的人际关系。达到凝聚人心，同心同德，和谐奋进的理想目标。

简介：摘要：本文从中职学生的“心理”和“情感”现状出发，分析了中职学生心理和情感上的问题多半源自外界关怀缺失的事实，强调中职德育工作应该注重培养学生健全的心理情感，引导他们养成良好的习惯，帮助他们走向更为积极乐观的人生。如何开展德育工作？笔者从“教师的爱心”、“教师的信任”、“教师的耐心”、“教师的尊重”和“教师的行为”五个方面论述了中职德育工作“先情后理”的重要性，即“先走进学生心里，再改造学生心理”。

简介：摘要：教育改革要以人为本，要根据学生的成长和心理特征进行有针对性的教学，进行德育教学对学生的思想道德发展具有重要意义。小学语文德育要以“情”、“理”为核心，才能形成“以人为本”的思想品德。本文从“理”和“情”两个方面对语文德育教学的基本理念进行了论述，旨在推动小学语文教育的发展。

简介：摘要：裁判文书不仅是审判活动的最终载体，更是法官最靓丽的“名片”。作为法官，必须把裁判文书的说理过程注重法、理、情三者有机结合结合作为提高审判质量的内容，让当事人在每一份裁判文书中都能感受到公平正义。增强裁判文书的法理情结合，是推进司法公开的重要抓手，也是法院与公众交流、法院与外界沟通的桥梁，更是法院向“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”这一使命交出的答卷。

简介：摘要：在小学语文德育教学中，“情”与“理”是两个重要的元素。“情”是指人的情感体验和情感反应，而“理”则是指人的理性思考和理性判断。情感和理智在小学语文德育教学中起着至关重要的作用，它们相辅相成，共同促进学生的品德形成。

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简介：《但以理书》是一部具有激进的政治批判意味的小说，但是，小说批判的背后隐藏了作者的犹太性。围绕原子弹间谍案，多克托罗创造了一幅犹太人物群像，表现了冷战时期美国犹太人的生存困境，并通过他们在困境中的不同抉择表达了对犹太人命运的悲叹和对犹太传统的关注。

简介：【摘 要】在“部编本”一年级语文教材中，一幅幅画面精美的图画，一个个生动有趣的主题情境图随文可见。情境图的编排贴合了一年级学生的年龄特点，这不仅增添了语文课的趣味，也为教师提供了丰富有效的课程资源。在教学过程中，将课文内容与情境图有机结合，能够提高学生学习兴趣、培养学生学习能力。基于此，本文以学生的发展为立足点，浅谈情境图在部编本一年级语文课堂教学中的运用。

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简介：摘要本文报告了一位自卑、内向的男研究生遭遇失恋之后前来咨询，咨询师运用理情行为疗法，同来访者共同分析存在的不合理信念，让其对自己有了更恰当的定位，对失眠、吸烟、酗酒进行了行为疗法，对求助者的抑郁、失眠和酗酒等症状起到了良好的效果。咨询后期对来访者的认知方式进一步纠正，对其人格的完善很有益处。

简介：霞谷是德性论者，情感与理性的关系是贯穿霞谷著作的一条主线。其性情本源与全体之说认为“情其源头，性其全体，情其发处，性其用处”，以批评朱子；其四端七情之说主张“四端亦有气，七情亦有理”，理气性情合一，批评退溪的“主理”、“主气”之说；其良知说明确提出“恻隐之心即良知”，“以其全德之德而言谓之仁，以其本体之明谓之良知”，将情与知统一起来，反对将良知“专属知识一边”，主张德性之知即良知是由情感说明甚至决定的。霞各很推崇儒家经典中的《大学》，其中尤其重视好恶之情，认为“好恶乃一篇之要”，实即以德性为要，而德性之根本在情感。总之，“实心真情”是提高德性、实现万物一体境界的根本。这是霞谷对今人的重要启示。